- [ تعرٌف على ] مدرسة متكاملة
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] مكتب سرحان بن عمر بن سرحان العنزي العقاري ... الخفجى ... المنطقة الشرقية
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] معاذ محمد علي النمري ... مكه المكرمه ... منطقة مكة المكرمة
- [ محامين السعودية ] مشعل بن محمد بن بديوي الحمياني ... جدة
- [ باب فضل صلاة الجماعةتطريز رياض الصالحين ] عن أبي هريرة - رضي الله عنه - أن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - قال: «والذي نفسي بيده، لقد هممت أن آمر بحطب فيحتطب، ثم آمر بالصلاة فيؤذن لها، ثم آمر رجلا فيؤم الناس، ثم أخالف إلى رجال فأحرق عليهم بيوتهم» . متفق عليه. ---------------- هذا الحديث: يدل على وجوب الصلاة في الجماعة. وفيه: تقديم التهديد على العقوبة، وسر ذلك أن المفسدة إذا ارتفعت بالأهون من الزجر اكتفي به عن الأعلى من العقوبة. وفيه: جواز أخذ أهل الجرائم على غرة. وفيه: الرخصة للإمام في ترك الجماعة لمثل ذلك. وقال البخاري: باب وجوب صلاة الجماعة. وقال الحسن: إن منعته أمه عن العشاء في الجماعة شفقة عليه لم يطعها، وذكر الحديث وزاد في آخره: «والذي نفسي بيده، لو يعلم أحدهم أنه يجد عرقا سمينا أو مرماتين حسنتين لشهد العشاء» .
- [ متاجر السعودية ] مدام زازا ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عبدالعزيز سعد ملهي الحربي ... بريده ... منطقة القصيم
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] ايمن حسن بن احمد كعبي ... جدة ... منطقة مكة المكرمة
- [ تعرٌف على ] قلميقيا
- [ حكمــــــة ] أقلل طلب الحوائج من الناس؛ فإن في ذلك غضاضة، وبلغني عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال لرجل: «لا تسأل الناس، وليكن مجلسك بيتك أو مسجدك»، وبلغني عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال : «المساجد بيوت المتقين» .
- [ متاجر السعودية ] تبويب للتسويق الإلكتروني ... منطقة مكة المكرمة
- [ تعرٌف على ] جيش الخلفاء الراشدين
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عثمان سعيد عثمان قبيع ... جدة ... منطقة مكة المكرمة
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] محمد عبدالرحمن علي بن عويمر ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ شركات مقاولات السعودية ] مؤسسة أنوار البوادي للمقاولات المعمارية ... تبوك ... تبوك
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] نواف حسين حسن الزبادين ... بدر الجنوب ... منطقة نجران
- [ دليل أبوظبي الامارات ] ادمشن للموارد البشرية و التدريب ... أبوظبي
- [ متاجر السعودية ] روائع ديزني ... الخبر ... المنطقة الشرقية
- [ تعرٌف على ] يوهان كوبلينغ
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] بدريه محمد مبارك السفري ... جدة ... منطقة مكة المكرمة
- [ حكمــــــة ] لا يسمى عاقلاً إلا من عرف الخير فطلبه ، والشر فتركه ، ولهذا قال أصحاب النار [ لو كنا نسمع أو نعقل ما كنا في أصحاب السعير ] وقال عن المنافقين [ تحسبهم جميعاً وقلوبهم شتى ذلك بأنهم قوم لا يعقلون ] ، ومن فعل ما يعلم أنه يضره فمثل هذا ما له عقل
- [ شركات طبية السعودية ] شركة سرابيل التجارية ... جدة
- [ تعليم الامارات ] مدرسة الوليد بن عبدالملك حلقة اولى ... أبوظبي
- [ تعرٌف على ] بنك التنمية الصيني
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] احمد مشبب سعد الاحمري ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ مؤسسات البحرين ] اسماء عمار مهدي عبدالوهاب رضي (143586) ... منامة
- [ تعرٌف على ] جويل كينمان
- [ حكمــــــة ] قال عمر بن الخطاب رضى اللّه عنه : شاور في أمرك من يخاف اللّه عز وجل. قال عامر بن الظّرب : الرأى نائم والهوى يقظان ، فلذلك يغلب الهوى الرأى.
- [ تعرٌف على ] أونيونفيل سنتر مقاطعة (بنسيلفانيا)
- [ تعرٌف على ] لغات أمازيغية
- [ صيدليات السعودية ] صيدلية الدواء رقم 667
- [ أحلام ] ما هو تفسير قص الشعر في المنام .. تعرف على 4 تأويلات مختلفة لهذا الحلم
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] أحمد عدنان بن احمد الفضل ... الخبر ... المنطقة الشرقية
- [ مبيعات وخدمات تأجير السعودية ] مؤسسة بدر محمد الدغيثر للعقار
- [ تعرٌف على ] العلاقات البولندية النيجيرية
- [ تعرٌف على ] غسان الرفاعي
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عبدالرحمن عبدالله عبدالرحمن الشهري ... تبوك ... منطقة تبوك
- [ ماذونين السعودية ] عبدالله احمد علي الشهري ... المجاردة
- [ مدارس السعودية ] الجودة الأهلية والعالمية
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] غالب نافل حبيب الشمري ... بقعاء ... منطقة حائل
- [ متاجر السعودية ] ميا ماروكن ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] ليان خالد سعيد القحطاني ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] علي محمد علي عسيري ... ابها ... منطقة عسير
- [ سيارات السعودية ] مؤسسة اكبر للتجارة
- [ تعرٌف على ] اسم فعل
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] هديل منصور سعد بن سويدان ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ تعرٌف على ] مركز مراقبة أوبسالا
- [ مقاولون السعودية ] شركة سيركون للمقاولات العامة
- [ تعرٌف على ] مكافحة التمرد
- [ وزارات وهيئات حكومية السعودية ] المركز الكشفى
- [ خذها قاعدة ] لا أريد الشخص الذي يراني جيدة فقط، أريد الشخص الذي يعتقد بأنني سيئة .. ومع ذلك يصر على البقاء معي. - مارلين مونرو
- [ خدمات السعودية ] كم عدد سكان المدينة المنورة 2023
- [ مدارس السعودية ] ابتدائية ومتوسطة السعودية بالمندق للبنين
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] سامي محمد صالح الضويحي ... سكاكا ... منطقة الجوف
- [ متاجر السعودية ] آر آي سويت ... مستورة ... منطقة مكة المكرمة
- [ متاجر السعودية ] متجر ليبيريكا ... مكة المكرمة ... منطقة مكة المكرمة
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] فيصل سعد يحي عريشي ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ مبيعات وخدمات تأجير السعودية ] مكتب ابن عواد العقارى
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] قاسم محمد سليمان العقيدي ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ تعرٌف على ] فجر العالم (فيلم)
- [ تعرٌف على ] مبيد القراديات
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] جابر عوض ستر السواط ... الطائف ... منطقة مكة المكرمة
- [ تعرٌف على ] فرصة نضال
- [ حكمــــــة ] قال ابن عطاء: من عامل الله على رؤية ما سبق منه إليه، لم يكن بعجب أن يمشي على الماء أو في الهواء، وكل أمر الله عجب وليس شيء منه عجب.
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] سلطان سفر حماد السواط ... جدة ... منطقة مكة المكرمة
- [ تعرٌف على ] توزيعة برمجيات بيركلي
- [ خذها قاعدة ] وأربعة فصول جمعت بيني وبضعٌ منك .. ربيعُ هتافٍ أدنى قلوباً من حبِ .. وصيف تواصلٍ أشعل الاجساد في عشق .. فخريف تنازع فيه العقل والقلب .. ليُطلَ شتاءٌ باردٌ بفراق وكثيرٌ من الصمت. - محمود أغيورلي
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] هيثم صلاح عبداللطيف البديوي ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ متاجر السعودية ] متجر ليلى للعدسات ... احد المسارحة ... منطقة جازان
- [ خذها قاعدة ] أنا الذي لم أركع في الإبتدائية أما جدار من أجل جدول الضرب وأنا على خطأ .. فهل أركع أمام العالم أجمع بعد هذه السنين وأنا على حق. - محمد الماغوط ( شاعر وأديب سوري )
- [ تعرٌف على ] تاجر
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عدنان يوسف مطلق الشراري ... المدينه المنوره ... منطقة المدينة المنورة
- [ مقاولون السعودية ] مؤسسة التنمية للمقاولات
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] احمد محمد بن علي العمودي ... مكه المكرمه ... منطقة مكة المكرمة
- [ شركات طبية السعودية ] شركة الأيوان الطبية ... الرياض
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] محمد عبدالعزيز احمد الجهني ... المدينه المنوره ... منطقة المدينة المنورة
- [ شركات طبية السعودية ] شركة الجمال الحديثة المحدودة ... جـــدة
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] شريفه ابراهيم بن احمد الحقوي ... الحقو ... منطقة جازان
- [ حكمــــــة ] قيل لعبد الله بن مسعود رضي الله عنه : ما نستطيع قيام الليل قال أقعدتكم ذنوبكم .
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] علي حسن بن حاتم المؤمن ... الدمام ... المنطقة الشرقية
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] محمد فهد ذياب ناصر ... المدينه المنوره ... منطقة المدينة المنورة
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] هاجر محمد بن ضمران الشراري ... القريات ... منطقة الجوف
- [ تعرٌف على ] مذبحة كفار عتصيون
- [ تعرٌف على ] تنوخيون
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] تهاني بنت علي بن عبدالله الاجود ... الاحساء ... المنطقة الشرقية
- [ تعرٌف على ] العلاقات الإستونية الكينية
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] ابراهيم عبدالكريم بن ابراهيم التركى ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ مطاعم السعودية ] مطعم عالخفيف
- [ تعرٌف على ] مصطفى العبد الله
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] سعاد عثمان محمد العمر ... الرياض ... منطقة الرياض
- [ فصل ] وإذا أراد الخروج من مكة إلى وطنه طافَ للوَدَاع، ثم أتى الملتَزَم فالتزمه، ثم قال: "اللَّهُمَّ، البَيْتُ بَيْتُك، وَالعَبْدُ عَبْدُكَ وَابْنُ عَبدِكَ وابْنُ أمَتِكَ، حَمَلْتَنِي على ما سَخَّرْتَ لي مِنْ خَلْقِكَ، حتَّى سَيَّرْتَني فِي بِلادِكَ، وَبَلَّغْتَنِي بِنِعْمَتِكَ حتَّى أعَنْتَنِي على قَضَاءِ مَناسِكِكَ، فإنْ كُنْتَ رَضِيتَ عَنِّي فازْدَدْ عني رِضاً وَإِلاَّ فَمِنَ الآنَ قَبْلَ أنْ يَنأى عَنْ بَيْتِكَ دَارِي، هَذَا أوَانُ انْصِرَافي، إنْ أذِنْتَ لي غَيْرَ مُسْتَبْدِلٍ بِكَ وَلا بِبَيْتِكَ، وَلا رَاغِبٍ عَنْكَ وَلا عَنْ بَيْتِكَ، اللَّهُمَّ فأصْحِبْنِي العافِيَةَ في بَدَنِي وَالعِصْمَةَ في دِينِي، وأحْسِنْ مُنْقَلَبِي، وَارْزُقْنِي طاعَتَكَ ما أبْقَيْتَنِي، واجْمَعْ لي خَيْرَي الآخِرةِ والدُّنْيا، إنَّكَ على كُلّ شَيْءٍ قدِيرٌ" ويفتتحُ هذا الدعاءَ ويختمه بالثناء على اللّه سبحانه وتعالى، والصلاة على رسول اللّه صلى اللّه عليه وسلم كما تقدم في غيره من الدعوات. وإن كانت امرأة حائضاً استحبّ لها أن تقف على باب المسجد وتدعو بهذا الدعاء ثم تنصرف، واللّه أعلم.
- [ تعرٌف على ] موقعة الجسر
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] حمد عبدالرحمن عبيد الجهني ... المدينه المنوره ... منطقة المدينة المنورة
- [ دعـــــاء ] (يا صاحبي عند كل شدة، ويا نجيّي عند كل كربة، ويا وليي عند كل نعمة، ويا مؤنسي عند كل وحشة، ويا رازقي عند كل حاجة...)
- [ متاجر السعودية ] قطن مريح ... جدة ... منطقة مكة المكرمة
- [ تعرٌف على ] والتر شلينبرج
- [ تعرٌف على ] جماعين
- [ تعرٌف على ] تقرن الجريبات الشعرية
- [ تعرٌف على ] دولة شيوعية
- [ تعرٌف على ] إحرام
- تفسير حلم رؤية القضيب أو العضو الذكري في المنام لابن سيرين
- سؤال وجواب | هل يجوز للرجل حلق شعر المؤخرة؟ وهل هناك طريقة محددة لذلك ؟
- شركة نقل اثاث بالرياض|ظواهر الخليج
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- تفسير حلم رؤية الميت يشكو من ضرسه في المنام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
[ تعرٌف على ] مدرسة متكاملة # أخر تحديث اليوم 2024/05/15
تم النشر اليوم 2024/05/15 | مدرسة متكاملة
التاريخ
تم إنشاء نظام التعليم الحكومي في نيوزيلندا في عام 1877. قبل ذلك ، كانت المدارس تديرها مجموعات كنسية ومجموعات خاصة أخرى. من عام 1852 حتى تم إلغاء المقاطعات في عام 1876 ، كان يحق لجميع المدارس الحصول على بعض المساعدة المالية من حكومات المقاطعات. بموجب قانون التعليم لعام 1877 ، أصبح التعليم اجباري لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 13 عامًا ومنح جميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 15 عامًا الحق في التعليم المجاني والعلماني في مدرسة تديرها الدولة. نشأ شرط التعليم العلماني من طريق مسدود بين النواب العلمانيين والكاثوليك والبروتستانت حول مدى ونوع التأثير الديني (إن وجد) الذي يجب تضمينه في مدارس الدولة. في النهاية ، اختار النواب الطريق الأكثر أمانًا بجعل تعليم الدولة علمانيًا. ونتيجة لذلك ، أنشأت الكنائس الكاثوليكية والبروتستانتية أنظمة المدارس الخاصة بها. بعد الحرب العالمية الثانية ، كان على المدارس الدينية الخاصة أن تتعامل مع القوائم المتزايدة بسبب التغيرات في المدرسة الإلزامية التي تبدأ وتترك الأعمار (تم رفع سن ترك المدرسة إلى 15 عام 1944 ؛ تم تخفيض سن بدء المدرسة إلى 6 في عام 1964) و طفرة المواليد بعد الحرب . بالإضافة إلى ذلك ، كان على المدارس الخاصة مواكبة التوجه نحو مرافق عالية الجودة وأحجام فصول أصغر في قطاع الدولة ، مع التعامل مع نقص المعلمين وزيادة تكلفة الأراضي والمعدات والرواتب. اضطر نظام المدارس الكاثوليكية ، على وجه الخصوص ، إلى توظيف المزيد من المعلمين العاديين للتعامل مع أعداد الطلاب – زادت نسبة المعلمين العاديين في النظام الكاثوليكي من 5 في المائة في عام 1956 إلى 38 في المائة في عام 1972 – وكان المزيد من المعلمين العاديين يعني ارتفاع تكاليف الرواتب. كانت الأبرشيات الكاثوليكية تكافح من أجل دفع قيمة التكاليف المتزايدة مع إبقاء الرسوم الدراسية منخفضة ، وفي نهاية المطاف تراكمت على العديد منها مبالغ كبيرة من الديون أو خفضت التكاليف ، مما تسبب في انهيار المدارس. بحلول نهاية الستينيات ، كان نظام المدارس الكاثوليكية يواجه أزمة مالية وكان على حافة الانهيار. في نوفمبر 1972 ، تم انتخاب حزب العمل للحكومة ، وسعى رئيس الوزراء نورمان كيرك على الفور إلى حل لأزمة تمويل المدرسة الكاثوليكية. قررت الحكومة أن نظام المدارس الحكومية لن يكون قادرًا على التعامل مع تدفق الطلاب إذا انهار النظام الكاثوليكي ، لذلك سعت إلى طريقة تساعدها الدولة على إبقائها مفتوحة. وقد نُسبت فكرة دمج المدارس الخاصة في نظام الولاية إلى النائب ( ورئيس مجلس النواب لاحقًا) جوناثان هانت ، وبعد التشاور ، تم وضع قانون التكامل المشروط للمدارس الخاصة. تم تمرير القانون من قبل البرلمان ووقع في القانون في 10 أكتوبر 1975 ، ودخل حيز التنفيذ في 16 أغسطس 1976. أول مدرسة خاصة للاندماج كانت كلية ويسلي ، بوكيكوهفي عام 1977. أول مدرستين كاثوليكيتين للاندماج كانت مدرسة الكاردينال ماكيفري ومدرسة سانت برنارد ، وكلاهما في ويلينغتون ، في أغسطس 1979. على الرغم من الحاجة الملحة المتزايدة ، استغرق الأمر حتى عام 1984 لدمج كل مدرسة كاثوليكية.
ميزات
يتم إنشاء المدارس المندمجة في الدولة من خلال اتفاقية دمج بين التاج وأصحاب المدرسة الخاصة ليتم دمجها. تحدد كل اتفاقية اندماج الطابع الخاص للمدرسة ، والذي عادة ما يكون معتقدًا دينيًا أو فلسفيًا. من بين 331 مدرسة مدمجة في الدولة ، 238 مدرسة كاثوليكية (أي الكاثوليكية هي طابعهم الخاص) ، مع أبرشية كاثوليكية محلية أو معهد ديني يعمل كمالك. الشخصيات الخاصة للمدارس الـ 93 المتبقية تشمل الأنجليكانية ، المشيخية ، المسيحية غير المذهبية ، مونتيسوري و والدورف (شتاينر) . يحتفظ الملاك بملكية أرض المدرسة ومبانيها ، ويجلس ممثلوا المالكين كأمناء في مجلس أمناء المدرسة. الدور الرئيسي للمالكين هو التأكد من الحفاظ على الطابع الخاص للمدرسة والحفاظ عليه ، ولديها السلطة لمعالجة المشاكل إذا تم اختراق الشخصية الخاصة. مع وجود العديد من الاستثناءات الرئيسية المتعلقة بشخصياتهم الخاصة وأصحابهم ، يُطلب من المدارس المدمجة في الدولة العمل مثل نظيراتها غير المتكاملة. وهذا يشمل الامتثال لجميع أهداف التعليم الوطنية وإرشادات الإدارة الوطنية («NEGs و NAGs») التي وضعتها الحكومة ، وتضطر إلى توظيف أعضاء هيئة تدريس مسجلين ، والامتثال للسنة الدراسية المحددة على المستوى الوطني. يجب أن تتبع المدارس المندمجة في الدولة المناهج المحددة على المستوى الوطني (المنهج النيوزيلندي / Te Matautanga o Aotearoa) ، ولكنها قد تدرس طابعها الخاص داخلها. تُعفى المدارس المندمجة في الدولة والتي لها طابع ديني خاص من قيود التعليم الديني في مدارس الدولة ، وقد تعقد فصولًا للتعليم الديني والخدمات الدينية أثناء فتح المدرسة للتعليم. في بعض المدارس الثانوية المندمجة في الدولة ، يتم تقديم الدراسات الدينية كموضوع يساهم في الشهادة الوطنية للإنجاز التعليمي (NCEA) ، وهو مؤهل المدرسة الثانوية الرئيسية في نيوزيلندا. يُسمح للمدارس المندمجة في الدولة بإعطاء الأفضلية في الالتحاق بالطلاب الذين يتعرفون على الطابع الخاص للمدرسة ، إما بأنفسهم أو من خلال آبائهم. يحدد كل مالك ما هو مطلوب للتسجيل التفضيلي. بالنسبة لجميع المدارس الكاثوليكية ومعظم المدارس الدينية الأخرى ، مطلوب خطاب من كاهن أبرشية الطالب أو والديهم للتسجيل التفضيلي ، ويتطلب الحصول على هذه الرسالة عادة التزامًا معينًا بالدين ، على سبيل المثال عادة ما يتطلب الكهنة الكاثوليك حدًا أدنى من معمودية الطالب (أو واحد على الأقل من والديهم) في الإيمان الكاثوليكي. قد تقبل المدارس عددًا محدودًا من الطلاب الذين لا يفضلون (عادة لا تزيد عن 5-10 ٪ من إجمالي قائمة الطلاب) بعد جميع التسجيلات التفضيلية ، حتى الحد الأقصى من قائمة المدارس المنصوص عليها في اتفاقية الاندماج في المدرسة. الرسوم
يُسمح للمدارس المدمجة في الدولة بفرض رسوم على أولياء أمور الطلاب المعروفين باسم «رسوم الحضور». لا يمتلك التاج أرض المدرسة أو مبانيها ولا يمول تكلفة رأس المال الخاصة بها للحفاظ على الفصل بين الكنيسة والدولة ، لذلك يُسمح للمالكين بفرض رسوم حضور لإبقاء المدرسة على مستوى مدرسة حكومية مكافئة وللمساعدة في دفع من أي ديون مستحقة على المدرسة قبل دمجها. لا يمكن للمالكين تحصيل رسوم حضور لأكثر من المبلغ المحدد لمدرستهم ونشرها في الجريدة النيوزيلندية . بصرف النظر عن رسوم الحضور ، لا يُسمح للمدارس المتكاملة الحكومية مثل مدارس الدولة الأخرى بفرض رسوم على الطلاب المحليين (أي المواطنون النيوزيلنديون ، المقيمون الدائمون والمقيمون المؤقتون – يشمل الأخير جميع المواطنين الأستراليين ) ، ولكن يطلبون عادةً تبرعات طوعية لزيادة التمويل من الحكومة ورسوم الحضور. أظهر مسح شمل 25 مدرسة ثانوية مدمجة من قبل مجلة في نوفمبر 2011 أن رسوم الحضور تراوحت بشكل عام من 240 دولارًا نيوزيلنديًا إلى 280 دولارًا سنويًا للمدارس الكاثوليكية في كرايستشيرش إلى 740 دولارًا سنويًا للمدارس الكاثوليكية في هاميلتون ، ومن 1150 دولارًا إلى 2300 دولار أمريكي في السنة للمدارس غير الحكومية الكاثوليكية. التبرعات المطلوبة في المدارس التي شملها الاستطلاع تراوحت من 140 دولارًا إلى أكثر من 3200 دولار. على سبيل المقارنة ، أكبر تبرع تطلبه مدرسة حكومية غير متكاملة هو 975 دولارًا سنويًا.
قراءة متعمقة
. “Private Schools Conditional Integration Act 1975 No 129 (as at 8 July 2000) – New Zealand Legislation”. Parliamentary Counsel Office. مؤرشف من الأصل في 2020-08-20. اطلع عليه بتاريخ 2013-10-30.
Rory Sweetman, A Fair and Just Solution? A History of the Integration of Private Schools in New Zealand, Dunmore Press, Palmerston North, 2002. عنتمصطلحات تعليممراحل تعليم
التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة
تعليم أساسي (تعليم أساسي
تعليم إعدادي (متوسط))
تعليم ثانوي
تعليم ثالثي
تعليم عال
مرحلة جامعية
شهادات
ثانوية عامة
بكالوريا
دبلوم (دبلوم متوسط
دبلوم فوق متوسط)
إجازة جامعية
بكالوريوس
دبلوم عالي
ماجستير (ماجستير إدارة الأعمال
ماجستير الإدارة العامة
ماجستير القانون
ماجستير الموسيقى)
دكتوراه
أنواع تعليم
تعليم تلقائي
محظرة
تعليم عن بعد
تعليم إلكتروني
تعليم مهني
كُتاب
مدرسة
تربية خاصة
تعليم عام
مصطلحات أخرى
مدرسة دينية
مدرسة عسكرية
مدرس
طالب
تصديق الدراسات و الشهادات الأجنبية عنتتعليمعام
خطوط عريضة
حسب المنظور
الأهداف والغايات
أنثروبولوجيا
تقييم تربوي
اقتصاديات
تقييم
تاريخ
قيادة
فلسفة
سياسة
علوم سياسية
علم النفس
بحث
حقوق
علم الاجتماع
تكنولوجيا
نظرية
حسب الموضوع
زراعي
فن
ثنائي اللغة
أعمال
كيمياء
علم الحاسوب
الموت
تصميم
اقتصاد
هندسة
بيئية
رفاهية
صحة
لغات
قانوني
رياضيات
طبي
عسكري
موسيقى
تمريض
سلام
فنون الأداء
فلسفة
بدني
فيزياء
قراءة
ديني
علوم
جنسية
المدرس
التقانة
قيم
مهني
بديل
تعلم ذاتي
إصلاح التعليم
تعليم الموهوبين
تعليم منزلي
تعليم ديني
تربية خاصة
ويكيميديا
كتب
تعريفات
صور
مصادر تعلم
أخبار
اقتباسات
نصوص بوابة تربية وتعليم
بوابة المدارس
بوابة الجامعات عنتمدارسحسب المرحلة التربوية
التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة
ما قبل الروضة
تعليم أساسي
تعليم ثانوي
المرحلة الثالثة من التعليم
حسب التمويلتعليم مجّاني
مدرسة مجّانية
مدرسة خاصّة
مدرسة عامّة
مدرسة مستقلة
مدرسة مستقلة (م م)
مدرسة دستورية
Academyحسب أسلوب التعليممدرسة نهارية
مدرسة بديلة
مدرسة دينية
مدرسة داخلية
Magnet school
مدرسة إفتراضية
K-12حسب المجالتعليم إلزامي
مدارس شاملة
معهد مهني
University-preparatory schoolحسب الإسممدرسة القواعد
مدرسة عليا
مدرسة ثانوية
مدرسة إبتدائية
تعليم إعدادي
University-preparatory school
معهد مهني
Gymnasium
كليّة
جامعة
كلية جامعية بوابة تربية وتعليم
بوابة الجامعات
بوابة نيوزيلندا
شرح مبسط
المدرسة المتكاملة في نيوزيلندا هي مدرسة خاصة سابقة تم دمجها في نظام التعليم الحكومي بموجب قانون التكامل المشروط للمدارس الخاصة 1975 ، لتصبح مدرسة حكومية مع الاحتفاظ بطابعها الاستثنائي. أنشأت حكومة العمل الثالثة مدارس مدمجة من قبل الدولة في أوائل السبعينيات كرد فعل على الانهيار الوشيك لنظام المدارس الكاثوليكية الخاص في البلاد ، والذي واجه صعوبات مالية. [1]