اليوم: الخميس 28 مارس 2024 , الساعة: 5:05 م
نهاية مسدودة
التعلم ذو المعنى في نظرية اوزوبل
كانت الفكرة الأساسية في نظرية اوزوبل هي التعلم ذو المعنى والذي يحدث عندما ترتبط المعلومات الجديدة بوعي وإدراك من المتعلم بالمعلومات الموجودة لديه فعلا في بنيته المعرفية , أي أن التعلم لا يحدث نتيجة تراكم المعلومات الجديدة وإضافتها إلى المعلومات التي سبق تعلمها , ولكنه يحدث عندما يتمكن المتعلم من ربط المعلومات الجديدة بالمفاهيم الموجودة في بنيته المعرفية , ويقصد بالبنية المعرفية للمتعلم الإطار العام الذي يتضمن معلومات الفرد الراهنة والذي يمكن أن يضيف إليه أي معلومات جديدة , وتتكون البنية المعرفية من مجموعة من المفاهيم العامة يليها مجموعة من المفاهيم الوسطية ثم المفاهيم الفرعية أو التحتية ... وهكذا , ولكل فرد بنيته المعرفية الخاصة به .
أنماط التعلم في نظرية اوزوبل
- البعد الأول التعلم بالحفظ والتعلم ذو المعنى
أ ) التعلم بالحفظ ويحدث هذا التعلم عندما تكون المعلومات الجديدة التي يتعلمها الفرد يصعب ربطها بالمعلومات الموجودة في بنيته المعرفية ولذلك يلجأ المتعلم لحفظها وتخزينها بشكل عشوائي مما يسهل نسيانها , مثل يعلم الأسماء اللاتينية ورموز العناصر الكيمائية .
ب ) التعلم ذو المعنى يحدث التعلم ذو المعنى عندما يتمكن الفرد من ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات السابقة الموجودة في بنيته المعرفية , مثلا عندما يتعلم الفرد مفهوم الكثافة ويربطه بمفهومي الكتلة والحجم .
- البعد الثاني التعلم بالاستقبال والتعلم بالاكتشاف
أ ) التعلم بالاستقبال ويحدث هذا التعلم عندما تقدم المعلومات للفرد بصورة منظمة وجاهزة وفي شكلها النهائي , وبالتالي لا يقوم المتعلم بأي نشاط في اكتشاف المعلومات الجديدة . مثل عندما يرجع الفرد إلى الكتاب المدرسي لقراءة ما به من معلومات جديدة .
ب ) التعلم بالاكتشاف ويحدث عندما يقوم المتعلم بمجموعة من الأنشطة التعليمية بغرض اكتشاف المعلومات الجديدة المراد تعلمها واكتساب المهارات وغيرها .
- ونتيجة للتكامل بين الأنواع السابقة للتعلم تكونت أنماط التعلم الأربعة التالية عند اوزوبل
المعرفية.
التعلم بالاكتشاف القائم على الحفظ ويقوم الفرد فيه باكتشاف المعلومات الجديدة المراد تعلمها , ولكن يصعب عليه ربطها بالمعلومات السابقة الموجودة في بنيته المعرفية وبالتالي يحفظها .
ويؤدي التعلم بالاستقبال القائم على المعنى والتعلم بالاكتشاف القائم على المعنى دورا كبيرا في تحقيق الكثير من أهداف تدريس العلوم .
المفاهيم الأساسية في نظرية اوزوبل
1-التعلم ذو معنى يعد التعلم ذو معنى من المفاهيم الرئيسة في نظرية اوزوبل حيث يقوم المتعلم في هذا النوع من التعلم ببذل جهد واع لربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة في البنية المعرفية له , ويتميز التعلم ذو معنى بمجموعه من المميزات أهمها
ويتطلب التعلم ذي المعنى شرطين هما
2-البنية المعرفية هي إطار تنظيمي للمعرفة المتوفرة عند الفرد في الموقف الحالي وهذا الإطار يتألف من الحقائق والمفاهيم والمعلومات والتعميمات والنظريات والقضايا التي تعلمها الفرد ويمكن استدعائها واستخدامها في الموقف التعليم المناسب وهذا يعني أن الإطار التنظيمي الجيد للبنية المعرفية يتميز بالثبات الوضوح واليسر في المعالجة والعكس من ذلك يدعو لعدم ثبات المعلومات وعدم القدرة على استدعاء ومعالجة المعلومات أو الاحتفاظ بها مما يؤدي لإعاقة وتعطيل التعلم .
3-المنظم المتقدم وهو المعلومات التي يمهد بها المعلم للموضوع الجديد المراد تعليمه , ويجب أن يتصف المنظم المتقدم بالعمومية والشمولية والتجريد .
وهناك نوعين من المنظمات المتقدمة
أ ) المنظم المتقدم الشارح ويستخدم المعلم هذا النوع عندما تكون المعلومات المراد تعليمها للطلاب جديدة وغير مألوفة لديهم أو عندما يجد المتعلم صعوبة في ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة في بنيته المعرفية وبذلك يعمل المنظم الشارح كجسر للربط بين المعلومات الجديدة والمعلومات المتوفرة لدى المتعلم .
ب ) المنظم المتقدم المقارن يستخدم المعلم هذا المنظم المتقدم عندما تكون المعلومات المراد تعليمها مألوفة نسبيا للمتعلم أو مرتبطة بالمعلومات الموجودة في بنيته المعرفية .
4-التمايز التدريجي ويعد من أهم مفاهيم نظرية اوزوبل , حيث يرى انه يمكن تحليل أي فرع من فروع العلم إلى مفاهيم , وهكذا يمكن ترتيبها هرميا من المفاهيم الرئيسية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأساسية التي تليها , ثم المفاهيم الفرعية أسفل الهرم .
5-التوفيق التكاملي وهو عملية تكوين علاقات جديدة بين مجموعات مترابطة من المفاهيم وبالتالي ينتج عن هذه العملية معان جديدة لهذه المفاهيم , وذلك عن طريق إدراك المتعلم لأوجه الشبة والاختلاف بين مجموعة مترابطة من المفاهيم ومجموعة مترابطة أخرى من المفاهيم , ويساعد على دمج معارف الطلاب دمجا حقيقيا مع معلوماتهم السابقة .
6-التعلم الفوقي
يحدث التعلم الفوقي عندما يتعلم التلميذ أن الكلب والقط والإنسان كلهم من الثدييات كما ينتج التعلم الفوقي أيضاً من التمايز التدريجي لبنية المعرفية حيث تكتسب المفاهيم الفوقية معاني جديدة
7-التنظيم المتسلسل
التنظيم المتسلسل الهرمي يقصد به تنظيم البنية المعرفية في ذهن المتعلم كان يبدأ الترتيب من الأعم للأخص .... وهكذا
خرائط المفاهيم
- مفهوم خرائط المفاهيم
تعد خرائط المفاهيم إحدى تطبيقات نظرية اوزوبل في التعلم ذي المعنى , حيث استطاع نوفاك وجوين الاستفادة من أفكار هذه النظرية في اقتراح طريقة مبتكرة في تدريس العلوم هي طريقة خرائط المفاهيم Concept Mapping
وخرائط المفاهيم تعد تمثيلا لبنية المفاهيم في بعدين
الأول ترتيب المفاهيم في إطار هرمي بحيث توضع المفاهيم الرئيسية في قمة الهرم تليها المفاهيم الوسطية ثم المفاهيم الفرعية أسفل الهرم .
والثاني وجود الروابط العرضية بين المفاهيم التي تجعل التعليم ذي معنى( التوفيق التكاملي ) .
مما سبق يتضح أن خريطة المفاهيم عبارة عن رسم تخطيطي ينظم المفاهيم التي يتضمنها المفهوم العام في شكل هرمي يتدرج من العمومية في القمة إلى الخصوصية في القاعدة مع وجود روابط لتوضيح العلاقات المتسلسلة القائمة بين هذه المفاهيم .
أساليب استخدام خرائط المفاهيم في تدريس العلوم
1-تقديم خرائط المفاهيم كمنظم تمهيدي قبل الدرس يمكن أن يستخدم المعلم خرائط المفاهيم كمنظم متقدم يمهد بواسطتها للموضوع الجديد المراد تدريسه , حيث تعمل هذه الخريطة كجسر ربط بين المعلومات الجديدة والسابقة للمتعلم .
2-تقديم خرائط المفاهيم كمراجعة بعد الدرس يمكن أن يستخدم معلم العلوم خرائط المفاهيم كمراجعة للموضوعات التي سبق دراستها .
3-تقديم خرائط المفاهيم خطوة خطوة متلازمة مع شرح المعلم
بحيث تنمو الخريطة مع نمو الشرح , وقد يستخدم المعلم في ذلك شفافيات جهاز العرض فوق الرأس أو جهاز الكمبيوتر أو غيرها , وتشير الأبحاث إلى فاعلية هذا الأسلوب في تحقيق الكثير من أهداف تدريس العلوم .
4-تدريب الطلاب على إعداد خرائط المفاهيم يمكن تدريب الطلاب على إعداد خرائط المفاهيم بأنفسهم تحت إشراف المعلم , حيث تساعد على تطوير الإبداع لدى الطلاب .
5-استخدام خرائط المفاهيم في التقويم حيث يطلب المعلم من الطالب إعادة خريطة مفاهيم للموضوع الذي درسه , أو تقديم خريطة مفاهيم للطالب بها بعض الأماكن الشاغرة ويطلب من الطالب إكمالها .
6-استخدام خرائط المفاهيم في تصميم التعليم يمكن أن يخطط وينظم المعلم الموضوعات التي يقوم بتدريسها وذلك باستخدام خرائط المفاهيم في تصميم المواقف التعليمية حيث يقوم التعلم بإعداد خرائط مفاهيم لكل وحدة من وحدات المنهج الدراسي , حيث تمثل هذه الخرائط البنية المعرفية للمعلومات الواردة بهذه الوحدة .
خطوات التدريس باستخدام خرائط المفاهيم
يسير التدريس باستخدام خرائط المفاهيم وفق الخطوات التالية
1-تقديم المفهوم يقوم المعلم في هذه الخطوة بتقديم المفهوم للطلاب , وذلك باستخدام أي طريقة من طرق العرض أو التدريس ومقارنة هذا المفهوم بما لدى الطلاب من مفاهيم أوليه . ويستغرق تقديم المفهوم حوالي 10 دقائق من وقت الحصة .
2-تحديد موقع المفهوم بالنسبة للمفاهيم الأولى وذلك بتحديد المفاهيم الموجودة في الموضوع وترتيبها تنازليا من العام إلى الخاص أي ترتيبها هرميا , وتكوين الارتباط بين المفهوم والمفاهيم الأدنى واستخدام كلمات الربط المناسبة ورسم الخريطة , وتستغرق هذه الخطوة حوالي 30 دقيقة .
3-تحديد العلاقات العرضية بين المفاهيم وذلك بتحديد العلاقات العرضية بين المفاهيم في المستوى نفسه عن طريق وضع الأسهم وكتابة كلمات الربط اللازمة عليها , وإتاحة الفرصة للطلاب لرسم خريطة المفاهيم في كراساتهم , وتستغرق هذه الخطوة حوالي 5 دقائق .
مميزات استخدام خرائط المفاهيم في تدريس العلوم
1-التركيز على الأفكار الرئيسية للمفهوم الذي يقوم المعلم بتدريسه .
2-ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة في البنية المعرفية للمتعلم .
3-تطوير الإبداع لكل من المعلم والطلاب من خلال إعداد تصميمات مختلفة لخرائط المفاهيم.
4-الكشف عن أنماط الفهم الخطأ عن المفهوم لدى الطلاب .
5-توفير مناخ جماعي أثناء اشتراك الطلاب في تصميم الخرائط .
كيفية تقدير خرائط المفاهيم
قدم نوفاك أسلوبا لتقدير خرائط المفاهيم كالتالي
1-العلاقات أو القضايا درجة واحدة لكل فكرة أو قضية صحيحة , ويعبر عن الفكرة بالخطوط الواصلة بين المفاهيم من مستوى لمستوى آخر .
2-التسلسل الهرمي توضع خمس درجات لكل مستوى صحيح من التسلسل الهرمي .
3-الروابط العرضية توضع عشر درجات لكل رابطة عرضية صحيحة .
4-الأمثلة توضع درجة واحدة لكل مثال صحيح .
ملاحظات على استخدام خرائط المفاهيم
1-قد ينشغل الطلاب بشكل الخريطة أكثر من اهتمامهم بالمفاهيم .
2-قد يصمم بعض المعلمين خرائط مفاهيم معقدة تزيد من صعوبة الموضوعات .
3-يعتقد بعض الطلاب حديثي العهد بخرائط المفاهيم أن هناك صعوبة في تصميم هذه الخرائط .
خريطة الشكل ( V )
- مفهومها
تعد خريطة الشكل ( V ) تطبيقا آخر لأفكار نظرية اوزوبل في التعلم ذي المعنى , وهي تؤكد على ربط الجانبين المعرفي والعملي فيما يتصل بالتعامل مع الحوادث والظواهر , حيث يكتسب الجانب العملي معنا عند ارتباطه بالبنية المعرفية السابقة للمتعلم .
- فخريطة الشكل ( V ) عبارة عن أداة تعليمية على شكل الحرف ( V ) توضح التفاعل القائم بين البناء المعرفي ( النظري ) لفرع من فروع المعرفة والبناء الإجرائي ( العملي ) له حيث توجد الأحداث والأشياء في بؤرة الشكل ( V ) .
وبشكل أكثر تفصيل تتكون خريطة الشكل ( V ) من المكونات الرئيسية الأربعة
1-السؤال الرئيسي يقع في قمة الخريطة وهو يقود المتعلم إلى فحص الأشياء والأحداث واستدعاء المعلومات الموجودة في بنيته المعرفية .
2-الأشياء والأحداث يقصد بها الأدوات والمواد المتعلقة بالجانب العملي لموضوع الدراسة , ولكن الأحداث عبارة عن الأفعال التي تتم في الدراسة المعملية ويقوم المتعلم بتسجيل مشاهداته لها.
3-الجانب الأيسر ( الجانب المفاهيمي ) يشمل المفاهيم والمبادئ والنظريات المرتبطة بالسؤال الرئيسي .
4-الجانب الأيمن ( الجانب الإجرائي ) ويشمل على التسجيلات والتحويلات والمعارف المستخلصة والقيم المستخلصة
- متطلبات استخدام خريطة الشكل ( V ) في تدريس العلوم
1-إلمام المعلم والطالب بمكونات الخريطة وكيفية بنائها .
2-وجود خلفية علمية ذات كفاية عالية لدى الطلاب تسمح ببناء الجانب المفاهيمي للخريطة .
3-تمكين الطلاب من عمليات العلم كالملاحظة والقياس والتصنيف والاستنتاج وفرض الفروض وتفسير البيانات حتى يستطيع القيام بالتسجيلات والتحويلات في الخريطة .
4-توفر المواد والأجهزة المعملية والعينات المطلوبة في معمل العلوم حتى يتسنى للطلاب القيام بالأنشطة .
كيفية التدريس باستخدام خريطة الشكل ( V )
1-صياغة السؤال الرئيس يتم مناقشة الطلاب في السؤال الرئيسي بعد التمهيد له , وبالتالي تحديد السؤال وكتابته في أعلى الخريطة .
مثال مم يتركب فطر عفن الخبز ؟
2-تحديد الأشياء والأحداث يقصد تحديد الأدوات المستخدمة في الدراسة العملية , مثل شرائح زجاجية – محلول يود – قطعة خبز عليها عفن خبز ...... الخ .
أما الأحداث فهي الأنشطة التي يقوم بها الطلاب .
مثال إعداد شريحة لفطر عفن الخبز .
استخدام الميكروسكوب في فحص فطر عفن الخبز .
3-تحديد التسجيلات حيث يقسم الطلاب إلى مجموعات ( 3 - 5 طلاب في المجموعة ) وتوزع عليهم الأدوات ويطلب منهم تسجيل ملاحظاتهم خلال الأنشطة المعملية على الخريطة .
مثال رسم فطر عفن الخبز من خلال مشاهدة الفطر تحت الميكروسكوب .
4-تحديد المفاهيم والمبادئ ويتم هنا استخراج المفاهيم والمبادئ المرتبطة بالسؤال الرئيسي للدرس ومناقشة الطلاب فيها , وتسجيل هذه المفاهيم في الخريطة .
مثال مفاهيم الفطريات – العفن – الترمم – الجراثيم ... الخ.
أما المبادئ مثل
-تتغذى الفطريات تغذية غير ذاتية عن طريق الترمم .
-لا تحتوي الفطريات على بلاستيدات خضراء .
5-تحديد التحويلات يتم في هذه الخطوة تحويل التسجيلات التي تم ملاحظتها إلى صورة لا معنى لها.
6-تحديد المعارف المستخلصة ويتم تحديدها من التحويلات والتي تجيب عن السؤال الرئيسي مثل
- يتكون فطر عفن الخبز من خيوط أنبوبية تحمل حوافظ جرثومية.
- فطر عفن الخبز عديد الخلايا .
ويقوم الطالب بتسجيل ذلك في الخريطة .
7-تحديد القيم المستخلصة ويوجه الطالب إلى تحديد أوجه الإفادة من موضوع الدرس في الحياة وتسجيل ذلك في الخريطة .
مثل فطر عفن الخبز مفيد للإنسان حيث يستخدم في صناعة الكورتيزون .
استخدامات خريطة الشكل ( V )
1-تستخدم كأداة لبناء المناهج الدراسية .
2-تستخدم كأداة تدريسية , حيث تستخدم في تدريس المفاهيم العلمية كما سبق .
3-تستخدم كأداة تقويمية لأداء الطلاب كأن يطلب منهم تصميم خريطة الشكل ( V ) لموضوع محدد في العلوم , أو أن يقوم الطالب باستكمال الأماكن الشاغرة في الخريطة المعطاة له .
تصنيف تعليم
لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا
اخر المشاهدات
- [ مؤسسات البحرين ] مؤسسة المرديان لصيانة المباني ... المنطقة الجنوبية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ الخدمات و تخليص المعاملات قطر ] السهب للخدمات # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ محلات أحذية الامارات ] Torino Moda Style # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] راكان احمد بن ابراهيم الجلاجل ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عادل حمود حامد الثعلبي ... الليث ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] أبو أسامة المصري # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] محمد بن ختلان بن نماي الحربي ... المدينه المنوره ... منطقة المدينة المنورة # اخر تحديث اليوم 2024-03-26
- [ اختراعات واكتشافات ] ما هي اختراعات توماس إديسون # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ اجهزة كهربائية و تجارة قطر ] مجمع غرناطة لتحصيل الايجارات # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مدارس السعودية ] متوسطة جلاجل # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ خذها قاعدة ] ثلاثة أيّام معك، بعدها أفكّر بالانفصال عنك .. ثلاثة أيّام بدونك؛ أتمنى لو أراك ثانية. - بيتر توريني # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] احمد بن علي بن سعيد آل مردف ... الاحساء ... المنطقة الشرقية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مؤسسات البحرين ] السامية للأثاث ذ.م.م. ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ شركات الازياء والموضة قطر ] كينج دوم للازياء و الموضة Kingdom Fashion ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- بسبب حكة قويط للمنطقة الحساسة ونزول الدم، أعيش وسواس فض الغشاء. # اخر تحديث اليوم 2024-02-10
- [ مطاعم السعودية ] مطعم وادى الزمرد البخارى # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مقاهي السعودية ] منحى كافيه | More Than Cafe # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مطاعم السعودية ] مطعم روما # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ حكمــــــة ] موقف السلف من اللباس : عن مسلم بن يسار رحمه الله، قال: إذا لبست ثوبًا فظننت أنك في ذلك الثوب أفضل مما في غيره؛ فبئس الثوب هو لك. [الحلية (تهذيبه) 1 / 395]. # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] علي غابش ناصر الحارثي ... مكه المكرمه ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مؤسسات البحرين ] سبوت لاند بيوتي صالون ... المنطقة الشمالية # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] اختراع # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مؤسسات البحرين ] مجوهرات زمردة ذ.م.م ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ دليل الشارقة الامارات ] الخالدية لتأجير السيارات ... الشارقة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ محلات أحذية الامارات ] كابلي # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- الفرق بين البابونج والاقحوان # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] سمسرة (منشأة) # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] في بي سكريبت # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تنمية المهارات الشخصية ] كيف تحب الحياة # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ مؤسسات البحرين ] قلاري الإبداع لتقنية نظم المعلومات ... المنطقة الشمالية # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ متاجر السعودية ] هايز بلاك ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ شركات الازياء والموضة قطر ] احذية الفراعنة pharaohs footwear ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ جمال ورشاقة الامارات ] صالون حلاقة الخالدية ... أبوظبي # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ سيارات السعودية ] الهلب لقطع غيار السيارات # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] خالد مطيران سفر المطيري ... البدائع ... منطقة القصيم # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] هرم سنوسرت الثالث # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مؤسسات البحرين ] السامية للمقاولات شركة تضامن بحرينية ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ متاجر السعودية ] عاجل للتسويق الاكتروني ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تجارة و مواد غذائية متنوعة قطر ] العرين للتجارة والمقاولات والخدمات وتخليص المعاملات # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ شعر عربي ] شعر بدوي عن الشوق # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] موكب حق المرأة في الاقتراع لعام 1913 # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] خالد عواض ابن مرداس الروقي ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] دييغو توريس # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ متاجر السعودية ] رحاب للخدمات الالكترونية ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] تاوسرت # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مقاهي السعودية ] Reason Café ️®️ # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ خذها قاعدة ] انحسر البحر ولم يبق سوى ملح القاع . أبيض بلورياً مقروراً , انحسر الحب ولم يبق سوى الشعر هرماً وحكيماً مقهورا - صلاح عبد الصبور # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ دليل أبوظبي الامارات ] المجلس الاستشاري الوطني ... أبوظبي # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ ملابس السعودية ] محل ازاهير للملابس الجاهزة # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ متاجر السعودية ] كمادة زمرد ... الجبيلة ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] صايل مهتي مفرح الجابري ... تبوك ... منطقة تبوك # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- تفسير رؤية خمسة وخميسة في المنام # اخر تحديث اليوم 2024-03-10
- [ تعرٌف على ] إحصاء الجسيمات # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ جغرافيا ] تضاريس العالم # اخر تحديث اليوم 2024-02-23
- [ تعرٌف على ] صباح (مغنية) # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ مؤسسات البحرين ] جزر روكيو للديكور ... المنطقة الشمالية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] سامي فالح نجم المطيري ... الرس ... منطقة القصيم # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ محامين السعودية ] فارس موسى راشد البلوي ... تبوك # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] ألفريد نيومان # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ سياحة وترفيه الامارات ] الخالدية مول ... أبوظبي # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ الخدمات و تخليص المعاملات قطر ] مجموعة اركان للخدمات العامة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ متاجر السعودية ] إي أم عبايه ... الليث ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ دليل الشارقة الامارات ] ماس لصناعة الاصباغ والكيماويات ... الشارقة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ محلات أحذية الامارات ] كلاركس # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] احمد عزيز قريفان المطيري ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ الخدمات و تخليص المعاملات قطر ] جلوبال الدولية لخدمات السياحة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ اختراعات واكتشافات ] جهاز كشف الماء # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ خذها قاعدة ] أحببتها حتى النخاع .. حتى الضياع. - نزار قباني # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ شركات الازياء والموضة قطر ] ستيف مادين للاحذية Steve Madden Middle East (Doha) ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] صالح ياسر بن صالح الجابر ... الجبيل ... المنطقة الشرقية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مؤسسات البحرين ] المجلي لاعادة التصنيع ذ.م.م ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مقاهي السعودية ] أينشتاين كافيه Einstein cafe # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] تركي بن مشبب بن صويع الجابري ... الخبر ... المنطقة الشرقية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ حكمــــــة ] لا تخضع للابتزاز من أجل ماضيك معصيتك في حق ربك تجبها التوبة ليس من حق أحد أن يلومك بعدها. # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] تاوسرت # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- باب العتم التسمية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] الاحتجاجات الإيرانية 2016-2021 # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] كيكاوس الأول # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ خذها قاعدة ] ان الذين يعملون لنشر الحرب والدمار لايرتاحون ساعة؛ الاجدى بنا دعاة السلام ان نجتهد اكثر. - بوب مارلي # اخر تحديث اليوم 2024-03-16
- [ خذها قاعدة ] يضرب الحب ضربته حيث يريد ، لا حيث نريد. - لاروشفوكو # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] شركة الركن الأبيض العقاري ... بريده ... منطقة القصيم # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مدارس السعودية ] ِAlandalus High School # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ متاجر السعودية ] مراجل الطفل ... الدوادمي ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ خذها قاعدة ] الحقيقة التي تقال بنية سيئة تحطم كل الأكاذيب التي يمكنك اختراعها. - ويليام بليك # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ مؤسسات البحرين ] السيدعلي علوي ناصر فضل لتحصيل الديون ... المنطقة الجنوبية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ دليل عجمان الامارات ] مطبخ المجلس الشعبي ... عجمان # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ خذها قاعدة ] الصغار الذين يواجهون الدبابة في فلسطين، يفعلون عملاً جنونيا، يختارون لحظة مطلقة من المعنى والقدرة، حرية مركزة وبعدها الموت، يشترون لحظة واحدة بكل حياتهم، هذا جنون، ولكنه جنون جميل لأن اللحظة أثمن من حياة ممتدة في وحل العجز والمهانة. - رضوى
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] محمد بندر بن محمد بن مهيزع ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عبدالعزيز عواض حميدان الثمالي ... جدة ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ دليل أبوظبي الامارات ] مكتب الطاهر ... أبوظبي # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ مؤسسات البحرين ] آفاق الخليج لاين للتحصيل ... المنطقة الشمالية # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ محلات أحذية الامارات ] الخزنه الملابس النسایه والخیاط # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ صيدليات السعودية ] صيدلية السعودي الروماني # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [رقم هاتف ] صيدلية ريهام - الفنطاس محافظه الأحمدي خدمة 24 ساعة # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
- [ تعرٌف على ] جمال الزبدة # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] لولوة الخاطر # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ حكمــــــة ] عن حسان بن عطية رحمه الله قال : إن القوم ليكونون في الصلاة الواحدة، وإن بينهم كما بين السماء والأرض، وتفسير ذلك: أن الرجل يكون خاشعا مقبلاً على صلاته، والآخر ساهيًا غافلاً. [الحلية (تهذيبه) 2 / 266]. # اخر تحديث اليوم 2024-03-26
- [ خذها قاعدة ] الويل لأمه يقودها التافهون , ويخزى فيها القادرون. - محمد الغزالي # اخر تحديث اليوم 2024-03-16
- [ تعرٌف على ] بارنتسبورغ # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
- [ تعرٌف على ] مونتيروسو آلماري # اخر تحديث اليوم 2024-03-27
الأكثر قراءة
- مريم الصايغ في سطور
- سؤال و جواب | ما هى أسباب نزول الدم الاحمر بعد البراز؟ وهل هناك أسباب مرضية؟ وما الحل ؟
- سؤال وجواب | هل يجوز للرجل حلق شعر المؤخرة؟ وهل هناك طريقة محددة لذلك ؟
- سؤال و جواب | حلق شعر المؤخرة بالكامل و الأرداف ماحكمه شرعاً
- هل للحبة السوداء"حبة البركة "فوائد ؟
- كيف أتخلص من الغازات الكريهة التى تخرج مني باستمرار؟
- هناك ألم عندى فى الجانب الأيسر للظهر فهل من الممكن أن يكون بسبب الكلى ؟
- هل هناك علاج للصداع الئى أانيه فى الجانب الأيسر من الدماغ مع العين اليسرى ؟
- تعرٌف على ... مريم فايق الصايغ | مشاهير
- تفسير حلم رؤية القضيب أو العضو الذكري في المنام لابن سيرين
- مبادرة لدعم ترشيح رجل السلام صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد لجائزة «نوبل للسلام»
- [ رقم تلفون ] مستر مندوب ... مع اللوكيشن المملكه العربية السعودية
- أرقام طوارئ الكهرباء بالمملكة العربية السعودية
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- ارقام وهواتف مستشفى الدمرداش عباسية,بالقاهرة
- طرق الاجهاض المنزلية و ماهى افضل ادوية للاجهاض السريع واسقاط الجنين فى الشهر الاول
- تفسير رؤية لبس البدلة في المنام لابن سيرين
- تفسير حلم رؤية النكاح والجماع في المنام لابن سيرين
- [رقم هاتف] مؤسسة قرض الحسن .. لبنان
- نزع شوك السمك في المنام
- عبارات ترحيب قصيرة 40 من أجمل عبارات ترحيب للأحباب والأصدقاء 2021
- رؤية طفل بعيون خضراء في المنام
- ارقام وهواتف عيادة د. فاروق قورة - 3 أ ش يوسف الجندى باب اللوق بالقاهرة
- الحصول على رخصة بسطة في سوق الجمعة بدولة الكويت
- معلومات هامة عن سلالة دجاج الجميزة
- ارقام وهواتف مستشفى الهلال الاحمر 34 ش رمسيس وسط البلد بالقاهرة
- جريمة قتل آمنة الخالدي تفاصيل الجريمة
- رسائل حب ساخنة للمتزوجين +18
- خليفة بخيت الفلاسي حياته
- تعرٌف على ... عائشة العتيبي | مشاهير
- هل توجيه الشطاف للمنطقة الحساسة يعد عادة سرية؟ وهل يؤثر على البكارة؟
- رقم هاتف مكتب النائب العام وكيفية تقديم بلاغ للنائب العام
- [ رقم تلفون و لوكيشن ] شركة متجر كل شششي - المملكه العربية السعودية
- تفسير رؤية شخص اسمه محمد في المنام لابن سيرين
- ارقام وهواتف مطعم الشبراوى 33 ش احمد عرابى المهندسين, بالجيزة
- أسعار الولادة في مستشفيات الإسكندرية
- ارقام وهواتف عيادة د. هشام عبد الغنى - 10 ش مراد الجيزة بالجيزة
- ارقام وهواتف عيادة د. ياسر المليجى - 139 ش التحرير الدقى بالجيزة
- ارقام وهواتف مستشفى النور المحمدى الخيرى التخصصى المطرية, بالقاهرة
- تفسير رؤية الحشرات في المنام لابن سيرين
- [رقم هاتف] مؤسسة مركز اصلاح وتأهيل بيرين .. بالاردن الهاشمية
- قسم رقم 8 (فلم) قصة الفلم
- تفسير حلم رؤية الميت يشكو من ضرسه في المنام
- هل أستطيع الاستحمام بعد فض غشاء البكارة ليلة الدخلة مباشرة؟
- أعشاب تفتح الرحم للإجهاض
- يخرج المني بلون بني قريب من لون الدم، فما نصيحتكم؟!
- قناة تمازيغت برامج القناة
- ارقام وهواتف مكتب صحة - السادس من اكتوبر ميدان الحصرى السادس من اكتوبر, بالجيزة
- سور القران لكل شهر من شهور الحمل
- تفسير رؤية براز الكلاب في المنام لابن سيرين
- زخرفة اسماء تصلح للفيس بوك
- مدرسة ب/ 141 حكومي للبنات بجدة
- إلغ (برمجية) التاريخ
- [ رقم هاتف ] جمعية قرض الحسن، .... لبنان
- أشيقر سكان وقبائل بلدة أشيقر
- تفسير حلم رؤية قلب الخروف في المنام
- تفسير حلم الكلب لابن سيرين
- [ رقم هاتف ] عيادة د. حازم ابو النصر - 20 ش عبد العزيز جاويش عابدين بالقاهرة
- انا بنت عندي 13 سنة لسة مجتليش الدورة الشهرية ......كنت ببات عند خالتي وكل ما
- هل تمرير الإصبع بشكل أفقي على فتحة المهبل يؤدي إلى فض غشاء البكارة؟
- [رقم هاتف] شركة الحراسة و التوظيف و التنظيف.. المغرب
- قبيلة الهزازي أقسام قبيلة الهزازي
- ذا إكس فاكتور آرابيا فكرة البرنامج
- السلام عليكم ، أنا مشكلتي بصراحة الجنس من الخلف مع زوجي الأن صار ويحب حيل
- فتحة المهبل لدي واسعة وليست كما تبدو في الصور.. فهل هو أمر طبيعي؟
- لالة لعروسة (برنامج) الفائزون
- أنا حامل في الشهر الرابع وينزل مني دم .. هل هذا طبيعي؟
- [ رقم هاتف ] عيادة د. عادل الريس .. وعنوانها
- هل إدخال إصبع الزوج في مهبل الزوجة له أضرار؟
- تفسير حلم اصلاح الطريق في المنام
- هل الشهوة الجنسية الكثيرة تؤثر على غشاء البكارة؟ أفيدوني
- تفسير حلم تنظيف البيت في المنام للعزباء والمتزوجة والحامل والمطلقة
- إيمان ظاظا حياتها ومشوارها المهني
- أهمية وضرورة إزالة الخيط الأسود من ظهر الجمبري
- اسماء فيس بنات مزخرفة | القاب بنات مزخرفه
- لهجة شمالية (سعودية) بعض كلمات ومفردات اللهجة
- تفسير رؤية المشاهير في المنام لابن سيرين
- هل شد الشفرات والمباعدة الشديدة للساقين يمكن أن تفض غشاء البكارة؟
- [بحث جاهز للطباعة] بحث عن حرب 6 اكتوبر 1973 بالصور pdf doc -
- فوائد عشبة الفلية و الكمية المناسبة يوميا
- تفسير رؤية المخدة في المنام لابن سيرين
- [رقم هاتف] شركة الرفق بالحيوان و الطبيعة.. المغرب
- كلمات - انت روحي - حمود السمه
- أعاني من لحمة زائدة في الدبر ، فلدي قطعة لحمية صغيرة في فتحة الشرج من الخارج
- ما الفرق بين الغشاء السليم وغير السليم؟
- تفسير حلم رؤية الإصابة بالرصاص في الكتف بالمنام
- [ رقم هاتف ] مركز المصطفى للاشعة
- أدخلت إصبعي في المهبل وأخرجته وعليه دم، هل فقدت بكارتي؟
- عمر فروخ
- هل الضغط بالفخذين على الفرج يؤذي غشاء البكارة?
- إدمان الزوج للمواقع الإباحية: المشكلة والأسباب والعلاج
- بسبب حكة قويط للمنطقة الحساسة ونزول الدم، أعيش وسواس فض الغشاء.
- ما تفسير رؤية كلمة كهيعص في المنام
- تظهر عندي حبوب في البظر والشفرتين بين حين وآخر.. هل لها مضاعفات، وما علاجها؟
- طريقة إرجاع حساب الفيس بوك المعطل
- الكرة الحديدية قواعد اللعبة
- تفسير رؤية مدرس الرياضيات في المنام لابن سيرين
- [بحث جاهز للطباعة] بحث عن اللغة العربية والكفايات اللغويه -
- تفسير حلم رؤية الكنز فى المنام لابن سيرين
- كيف أصل إلى النشوة مع زوجي أثناء الإيلاج وليس بيده بعد الجماع؟
مرحبا بكم في شبكة بحوث وتقارير ومعلومات
عزيزي زائر شبكة بحوث وتقارير ومعلومات.. تم إعداد وإختيار هذا الموضوع نظرية أوزوبل في التعلم ذي المعنى # اخر تحديث اليوم 2024-03-28 فإن كان لديك ملاحظة او توجيه يمكنك مراسلتنا من خلال الخيارات الموجودة بالموضوع.. وكذلك يمكنك زيارة القسم , وهنا نبذه عنها وتصفح المواضيع المتنوعه... آخر تحديث للمعلومات بتاريخ اليوم 15/10/2023
نظرية أوزوبل في التعلم ذي المعنى # اخر تحديث اليوم 2024-03-28
آخر تحديث منذ 5 شهر و 15 يوم
1 مشاهدة
نهاية مسدودة
كانت الفكرة الأساسية في نظرية اوزوبل هي التعلم ذو المعنى والذي يحدث عندما ترتبط المعلومات الجديدة بوعي وإدراك من المتعلم بالمعلومات الموجودة لديه فعلا في بنيته المعرفية , أي أن التعلم لا يحدث نتيجة تراكم المعلومات الجديدة وإضافتها إلى المعلومات التي سبق تعلمها , ولكنه يحدث عندما يتمكن المتعلم من ربط المعلومات الجديدة بالمفاهيم الموجودة في بنيته المعرفية , ويقصد بالبنية المعرفية للمتعلم الإطار العام الذي يتضمن معلومات الفرد الراهنة والذي يمكن أن يضيف إليه أي معلومات جديدة , وتتكون البنية المعرفية من مجموعة من المفاهيم العامة يليها مجموعة من المفاهيم الوسطية ثم المفاهيم الفرعية أو التحتية ... وهكذا , ولكل فرد بنيته المعرفية الخاصة به .
- البعد الأول التعلم بالحفظ والتعلم ذو المعنى
أ ) التعلم بالحفظ ويحدث هذا التعلم عندما تكون المعلومات الجديدة التي يتعلمها الفرد يصعب ربطها بالمعلومات الموجودة في بنيته المعرفية ولذلك يلجأ المتعلم لحفظها وتخزينها بشكل عشوائي مما يسهل نسيانها , مثل يعلم الأسماء اللاتينية ورموز العناصر الكيمائية .
ب ) التعلم ذو المعنى يحدث التعلم ذو المعنى عندما يتمكن الفرد من ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات السابقة الموجودة في بنيته المعرفية , مثلا عندما يتعلم الفرد مفهوم الكثافة ويربطه بمفهومي الكتلة والحجم .
- البعد الثاني التعلم بالاستقبال والتعلم بالاكتشاف
أ ) التعلم بالاستقبال ويحدث هذا التعلم عندما تقدم المعلومات للفرد بصورة منظمة وجاهزة وفي شكلها النهائي , وبالتالي لا يقوم المتعلم بأي نشاط في اكتشاف المعلومات الجديدة . مثل عندما يرجع الفرد إلى الكتاب المدرسي لقراءة ما به من معلومات جديدة .
ب ) التعلم بالاكتشاف ويحدث عندما يقوم المتعلم بمجموعة من الأنشطة التعليمية بغرض اكتشاف المعلومات الجديدة المراد تعلمها واكتساب المهارات وغيرها .
- ونتيجة للتكامل بين الأنواع السابقة للتعلم تكونت أنماط التعلم الأربعة التالية عند اوزوبل
- التعلم بالاستقبال القائم على المعنى ويقدم فيه المحتوى العلمي جاهزا للفرد في شكله النهائي , ويقوم الفرد بربط المعلومات الجديدة بالمعلومات السابقة الموجودة في بنيته المعرفية .
- التعلم بالاستقبال القائم على الحفظ وفيه تقدم المعلومات جاهزة للفرد في شكلها النهائي ويقوم الفرد بحفظها دون إمكانية ربطها بما لديه من معلومات سابقة في بنيته المعرفية .
- التعلم بالاكتشاف القائم على المعنى ويقوم الفرد فيه بنشاط فعال في اكتشاف المعلومات الجديدة المراد تعلمها ويقوم أيضا بربطها بالمعلومات السابقة الموجودة في بنيته
المعرفية.
ويؤدي التعلم بالاستقبال القائم على المعنى والتعلم بالاكتشاف القائم على المعنى دورا كبيرا في تحقيق الكثير من أهداف تدريس العلوم .
1-التعلم ذو معنى يعد التعلم ذو معنى من المفاهيم الرئيسة في نظرية اوزوبل حيث يقوم المتعلم في هذا النوع من التعلم ببذل جهد واع لربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة في البنية المعرفية له , ويتميز التعلم ذو معنى بمجموعه من المميزات أهمها
- يبقى التعلم ذو المعنى في الذاكرة لمدة أطول في اغلب الأحيان .
- يزيد من قدرة الفرد على تعلم المزيد من المعلومات الجديدة .
- تترك المفاهيم التي يتم تعلمها بالتعلم ذي المعنى في حالة النسيان أثرا باقيا وهي هياكلها الأساسية .
ويتطلب التعلم ذي المعنى شرطين هما
- الاستعداد الذهني للمتعلم لمثل هذا النوع من التعلم .
- أن تكون المعلومات ذات معنى للمتعلم , وتكون مرتبة منطقيا وتتاح للمتعلم ربطها بالمعلومات الموجودة في البنية المعرفية ربطا جوهريا وطبيعيا .
2-البنية المعرفية هي إطار تنظيمي للمعرفة المتوفرة عند الفرد في الموقف الحالي وهذا الإطار يتألف من الحقائق والمفاهيم والمعلومات والتعميمات والنظريات والقضايا التي تعلمها الفرد ويمكن استدعائها واستخدامها في الموقف التعليم المناسب وهذا يعني أن الإطار التنظيمي الجيد للبنية المعرفية يتميز بالثبات الوضوح واليسر في المعالجة والعكس من ذلك يدعو لعدم ثبات المعلومات وعدم القدرة على استدعاء ومعالجة المعلومات أو الاحتفاظ بها مما يؤدي لإعاقة وتعطيل التعلم .
3-المنظم المتقدم وهو المعلومات التي يمهد بها المعلم للموضوع الجديد المراد تعليمه , ويجب أن يتصف المنظم المتقدم بالعمومية والشمولية والتجريد .
وهناك نوعين من المنظمات المتقدمة
أ ) المنظم المتقدم الشارح ويستخدم المعلم هذا النوع عندما تكون المعلومات المراد تعليمها للطلاب جديدة وغير مألوفة لديهم أو عندما يجد المتعلم صعوبة في ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة في بنيته المعرفية وبذلك يعمل المنظم الشارح كجسر للربط بين المعلومات الجديدة والمعلومات المتوفرة لدى المتعلم .
ب ) المنظم المتقدم المقارن يستخدم المعلم هذا المنظم المتقدم عندما تكون المعلومات المراد تعليمها مألوفة نسبيا للمتعلم أو مرتبطة بالمعلومات الموجودة في بنيته المعرفية .
4-التمايز التدريجي ويعد من أهم مفاهيم نظرية اوزوبل , حيث يرى انه يمكن تحليل أي فرع من فروع العلم إلى مفاهيم , وهكذا يمكن ترتيبها هرميا من المفاهيم الرئيسية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأساسية التي تليها , ثم المفاهيم الفرعية أسفل الهرم .
5-التوفيق التكاملي وهو عملية تكوين علاقات جديدة بين مجموعات مترابطة من المفاهيم وبالتالي ينتج عن هذه العملية معان جديدة لهذه المفاهيم , وذلك عن طريق إدراك المتعلم لأوجه الشبة والاختلاف بين مجموعة مترابطة من المفاهيم ومجموعة مترابطة أخرى من المفاهيم , ويساعد على دمج معارف الطلاب دمجا حقيقيا مع معلوماتهم السابقة .
6-التعلم الفوقي
يحدث التعلم الفوقي عندما يتعلم التلميذ أن الكلب والقط والإنسان كلهم من الثدييات كما ينتج التعلم الفوقي أيضاً من التمايز التدريجي لبنية المعرفية حيث تكتسب المفاهيم الفوقية معاني جديدة
7-التنظيم المتسلسل
التنظيم المتسلسل الهرمي يقصد به تنظيم البنية المعرفية في ذهن المتعلم كان يبدأ الترتيب من الأعم للأخص .... وهكذا
- مفهوم خرائط المفاهيم
تعد خرائط المفاهيم إحدى تطبيقات نظرية اوزوبل في التعلم ذي المعنى , حيث استطاع نوفاك وجوين الاستفادة من أفكار هذه النظرية في اقتراح طريقة مبتكرة في تدريس العلوم هي طريقة خرائط المفاهيم Concept Mapping
وخرائط المفاهيم تعد تمثيلا لبنية المفاهيم في بعدين
الأول ترتيب المفاهيم في إطار هرمي بحيث توضع المفاهيم الرئيسية في قمة الهرم تليها المفاهيم الوسطية ثم المفاهيم الفرعية أسفل الهرم .
والثاني وجود الروابط العرضية بين المفاهيم التي تجعل التعليم ذي معنى( التوفيق التكاملي ) .
مما سبق يتضح أن خريطة المفاهيم عبارة عن رسم تخطيطي ينظم المفاهيم التي يتضمنها المفهوم العام في شكل هرمي يتدرج من العمومية في القمة إلى الخصوصية في القاعدة مع وجود روابط لتوضيح العلاقات المتسلسلة القائمة بين هذه المفاهيم .
1-تقديم خرائط المفاهيم كمنظم تمهيدي قبل الدرس يمكن أن يستخدم المعلم خرائط المفاهيم كمنظم متقدم يمهد بواسطتها للموضوع الجديد المراد تدريسه , حيث تعمل هذه الخريطة كجسر ربط بين المعلومات الجديدة والسابقة للمتعلم .
2-تقديم خرائط المفاهيم كمراجعة بعد الدرس يمكن أن يستخدم معلم العلوم خرائط المفاهيم كمراجعة للموضوعات التي سبق دراستها .
3-تقديم خرائط المفاهيم خطوة خطوة متلازمة مع شرح المعلم
بحيث تنمو الخريطة مع نمو الشرح , وقد يستخدم المعلم في ذلك شفافيات جهاز العرض فوق الرأس أو جهاز الكمبيوتر أو غيرها , وتشير الأبحاث إلى فاعلية هذا الأسلوب في تحقيق الكثير من أهداف تدريس العلوم .
4-تدريب الطلاب على إعداد خرائط المفاهيم يمكن تدريب الطلاب على إعداد خرائط المفاهيم بأنفسهم تحت إشراف المعلم , حيث تساعد على تطوير الإبداع لدى الطلاب .
5-استخدام خرائط المفاهيم في التقويم حيث يطلب المعلم من الطالب إعادة خريطة مفاهيم للموضوع الذي درسه , أو تقديم خريطة مفاهيم للطالب بها بعض الأماكن الشاغرة ويطلب من الطالب إكمالها .
6-استخدام خرائط المفاهيم في تصميم التعليم يمكن أن يخطط وينظم المعلم الموضوعات التي يقوم بتدريسها وذلك باستخدام خرائط المفاهيم في تصميم المواقف التعليمية حيث يقوم التعلم بإعداد خرائط مفاهيم لكل وحدة من وحدات المنهج الدراسي , حيث تمثل هذه الخرائط البنية المعرفية للمعلومات الواردة بهذه الوحدة .
يسير التدريس باستخدام خرائط المفاهيم وفق الخطوات التالية
1-تقديم المفهوم يقوم المعلم في هذه الخطوة بتقديم المفهوم للطلاب , وذلك باستخدام أي طريقة من طرق العرض أو التدريس ومقارنة هذا المفهوم بما لدى الطلاب من مفاهيم أوليه . ويستغرق تقديم المفهوم حوالي 10 دقائق من وقت الحصة .
2-تحديد موقع المفهوم بالنسبة للمفاهيم الأولى وذلك بتحديد المفاهيم الموجودة في الموضوع وترتيبها تنازليا من العام إلى الخاص أي ترتيبها هرميا , وتكوين الارتباط بين المفهوم والمفاهيم الأدنى واستخدام كلمات الربط المناسبة ورسم الخريطة , وتستغرق هذه الخطوة حوالي 30 دقيقة .
3-تحديد العلاقات العرضية بين المفاهيم وذلك بتحديد العلاقات العرضية بين المفاهيم في المستوى نفسه عن طريق وضع الأسهم وكتابة كلمات الربط اللازمة عليها , وإتاحة الفرصة للطلاب لرسم خريطة المفاهيم في كراساتهم , وتستغرق هذه الخطوة حوالي 5 دقائق .
1-التركيز على الأفكار الرئيسية للمفهوم الذي يقوم المعلم بتدريسه .
2-ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات الموجودة في البنية المعرفية للمتعلم .
3-تطوير الإبداع لكل من المعلم والطلاب من خلال إعداد تصميمات مختلفة لخرائط المفاهيم.
4-الكشف عن أنماط الفهم الخطأ عن المفهوم لدى الطلاب .
5-توفير مناخ جماعي أثناء اشتراك الطلاب في تصميم الخرائط .
قدم نوفاك أسلوبا لتقدير خرائط المفاهيم كالتالي
1-العلاقات أو القضايا درجة واحدة لكل فكرة أو قضية صحيحة , ويعبر عن الفكرة بالخطوط الواصلة بين المفاهيم من مستوى لمستوى آخر .
2-التسلسل الهرمي توضع خمس درجات لكل مستوى صحيح من التسلسل الهرمي .
3-الروابط العرضية توضع عشر درجات لكل رابطة عرضية صحيحة .
4-الأمثلة توضع درجة واحدة لكل مثال صحيح .
1-قد ينشغل الطلاب بشكل الخريطة أكثر من اهتمامهم بالمفاهيم .
2-قد يصمم بعض المعلمين خرائط مفاهيم معقدة تزيد من صعوبة الموضوعات .
3-يعتقد بعض الطلاب حديثي العهد بخرائط المفاهيم أن هناك صعوبة في تصميم هذه الخرائط .
- مفهومها
تعد خريطة الشكل ( V ) تطبيقا آخر لأفكار نظرية اوزوبل في التعلم ذي المعنى , وهي تؤكد على ربط الجانبين المعرفي والعملي فيما يتصل بالتعامل مع الحوادث والظواهر , حيث يكتسب الجانب العملي معنا عند ارتباطه بالبنية المعرفية السابقة للمتعلم .
- فخريطة الشكل ( V ) عبارة عن أداة تعليمية على شكل الحرف ( V ) توضح التفاعل القائم بين البناء المعرفي ( النظري ) لفرع من فروع المعرفة والبناء الإجرائي ( العملي ) له حيث توجد الأحداث والأشياء في بؤرة الشكل ( V ) .
1-السؤال الرئيسي يقع في قمة الخريطة وهو يقود المتعلم إلى فحص الأشياء والأحداث واستدعاء المعلومات الموجودة في بنيته المعرفية .
2-الأشياء والأحداث يقصد بها الأدوات والمواد المتعلقة بالجانب العملي لموضوع الدراسة , ولكن الأحداث عبارة عن الأفعال التي تتم في الدراسة المعملية ويقوم المتعلم بتسجيل مشاهداته لها.
3-الجانب الأيسر ( الجانب المفاهيمي ) يشمل المفاهيم والمبادئ والنظريات المرتبطة بالسؤال الرئيسي .
4-الجانب الأيمن ( الجانب الإجرائي ) ويشمل على التسجيلات والتحويلات والمعارف المستخلصة والقيم المستخلصة
- التسجيلات ويتم الحصول عليها من ملاحظة الطلاب للأحداث والأشياء في المواقف التعليمية وتسجيل البيانات .
- التحويلات يتم الحصول عليها بتحويل التسجيلات التي تم ملاحظتها لجعلها أكثر انتظاما وأكثر معنى , بحيث يمكن الإفادة منها , وتوضع التحويلات في صورة جداول أو خرائط أو رسوم بيانية أو إحصاءات .
- المعارف المستخلصة يتم الحصول عليها من التحويلات التي تم الوصول إليها , حيث تتفاعل المفاهيم والمبادئ المستخدمة والتحويلات والتسجيلات التي تم مشاهدتها عن الأحداث والأشياء لتكوين المعارف المستخلصة التي تجيب عن السؤال الرئيسي .
- القيم المستخلصة وهي الإفادات التي تعتمد على المعارف المستخلصة وتبين قيمة المواقف وكفاءتها .
- متطلبات استخدام خريطة الشكل ( V ) في تدريس العلوم
1-إلمام المعلم والطالب بمكونات الخريطة وكيفية بنائها .
2-وجود خلفية علمية ذات كفاية عالية لدى الطلاب تسمح ببناء الجانب المفاهيمي للخريطة .
3-تمكين الطلاب من عمليات العلم كالملاحظة والقياس والتصنيف والاستنتاج وفرض الفروض وتفسير البيانات حتى يستطيع القيام بالتسجيلات والتحويلات في الخريطة .
4-توفر المواد والأجهزة المعملية والعينات المطلوبة في معمل العلوم حتى يتسنى للطلاب القيام بالأنشطة .
1-صياغة السؤال الرئيس يتم مناقشة الطلاب في السؤال الرئيسي بعد التمهيد له , وبالتالي تحديد السؤال وكتابته في أعلى الخريطة .
مثال مم يتركب فطر عفن الخبز ؟
2-تحديد الأشياء والأحداث يقصد تحديد الأدوات المستخدمة في الدراسة العملية , مثل شرائح زجاجية – محلول يود – قطعة خبز عليها عفن خبز ...... الخ .
أما الأحداث فهي الأنشطة التي يقوم بها الطلاب .
مثال إعداد شريحة لفطر عفن الخبز .
استخدام الميكروسكوب في فحص فطر عفن الخبز .
3-تحديد التسجيلات حيث يقسم الطلاب إلى مجموعات ( 3 - 5 طلاب في المجموعة ) وتوزع عليهم الأدوات ويطلب منهم تسجيل ملاحظاتهم خلال الأنشطة المعملية على الخريطة .
مثال رسم فطر عفن الخبز من خلال مشاهدة الفطر تحت الميكروسكوب .
4-تحديد المفاهيم والمبادئ ويتم هنا استخراج المفاهيم والمبادئ المرتبطة بالسؤال الرئيسي للدرس ومناقشة الطلاب فيها , وتسجيل هذه المفاهيم في الخريطة .
مثال مفاهيم الفطريات – العفن – الترمم – الجراثيم ... الخ.
أما المبادئ مثل
-تتغذى الفطريات تغذية غير ذاتية عن طريق الترمم .
-لا تحتوي الفطريات على بلاستيدات خضراء .
5-تحديد التحويلات يتم في هذه الخطوة تحويل التسجيلات التي تم ملاحظتها إلى صورة لا معنى لها.
6-تحديد المعارف المستخلصة ويتم تحديدها من التحويلات والتي تجيب عن السؤال الرئيسي مثل
- يتكون فطر عفن الخبز من خيوط أنبوبية تحمل حوافظ جرثومية.
- فطر عفن الخبز عديد الخلايا .
ويقوم الطالب بتسجيل ذلك في الخريطة .
7-تحديد القيم المستخلصة ويوجه الطالب إلى تحديد أوجه الإفادة من موضوع الدرس في الحياة وتسجيل ذلك في الخريطة .
مثل فطر عفن الخبز مفيد للإنسان حيث يستخدم في صناعة الكورتيزون .
1-تستخدم كأداة لبناء المناهج الدراسية .
2-تستخدم كأداة تدريسية , حيث تستخدم في تدريس المفاهيم العلمية كما سبق .
3-تستخدم كأداة تقويمية لأداء الطلاب كأن يطلب منهم تصميم خريطة الشكل ( V ) لموضوع محدد في العلوم , أو أن يقوم الطالب باستكمال الأماكن الشاغرة في الخريطة المعطاة له .
تصنيف تعليم
شاركنا رأيك
التعليقات
لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا
أقسام شبكة بحوث وتقارير ومعلومات عملت لخدمة الزائر ليسهل عليه تصفح الموقع بسلاسة وأخذ المعلومات تصفح هذا الموضوع نظرية أوزوبل في التعلم ذي المعنى # اخر تحديث اليوم 2024-03-28 ويمكنك مراسلتنا في حال الملاحظات او التعديل او الإضافة او طلب حذف الموضوع ...آخر تعديل اليوم 15/10/2023