اليوم: الجمعة 19 ابريل 2024 , الساعة: 3:59 م
بحث : نظرية التعلم
بحث حول نظرية التعلم
مقـــــدمة :
ان فهم نظريات عن كيف يتعلم
الناس، والقدرة على تطبيق هذه النظريات في تدريس الرياضيات؛ هي من
المتطلبات الأولية لتدريس فعال للرياضيات، وقد قام عدد كبير من العلماء
بدراسة النمو العقلي وطبيعة التعلم بطرق مختلفة، ونتج عن ذلك نظريات متنوعة
للتعلم.
ويمكن اعتبار نظريات التعلم Learning Theory كطريقة وأسلوب
لتنظيم لدراسة بعض المتغيرات في التعلم والنمو العقلي، والمعلم الجيد هو
الذي يختار ما يناسب طلابه وطبيعة المادة الدراسية التي يقوم بتدريسها،
فالفهم الصحيح لنظريات التعلم هو الذي يمكن المعلم من اختيار استراتيجيات
التدريس المناسبة والاكثر فعالية لتدريس طلابه في كل موقف تعليمي على حدة.
وتصنف
نظريات التعلم حسب الجانب الذي تركز النظرية عليه؛ فإما تركز على الجانب
المعرفي والبنية المعرفية أو تركز على السياق الاجتماعي Social Con**** .
وبذلك تصنف إلى نمطين :
1 – نظريات التعليم المعرفية Cognitive Learning Theory
2 – نظريات التعليم الاجتماعي Social Learning Theory
والنمط
الأول من نظريات التعلم يركز على البنية المعرفية للمتعلم وكيفية بنائها
وإدخال المعارف الجديدة إليها عن طريق العديد من الاستراتيجيات المعرفية،
مثل نظريات : برونر – أوزوبل – جانييه – بياجيه – بوجالسكي – دينز – سكنر
.. وغيرهم من أصحاب الاتجاه المعرفي .
والنمط الثاني من نظريات التعلم
يركز على السياق الاجتماعي الذي يحدث فيه التعلم، مثل البيئة المحيطة
والسلوك والدافعية والحاجات . وتعد حاجات المتعلم هي أساس بناء المنهج وفق
هذه النظريات ، مثل نظريات : ألبرت باندورا – جوليان روتر – فيجوتسكي –
دافيدوف وغيرهم من أصحاب المنحى الاجتماعي .
وفيما يلي سيتم التعرض لبعض نظريات التعلم من حيث :
- الملامح الأساسية للنظرية
- تنظيم المحتوى في ضوء النظرية
- عملية التدريس في ضوء النظرية
1. نظرية جيروم . س . برونر Gerome . S. Bruner
يفترض
برونر أن كل فرد يمكن تعليمه أي موضوع في أي عمر وأنه ينبغي إثراء البيئة
المحيطة به حتى يمكن تنمية واستثمار طاقة الفرد إلى أقصى مدى ممكن حيث ينمو
تفكير الفرد من خلال تفاعله مع بيئته . وإن كل إنسان له تصور خاص لرؤية
العالم من حوله وتفسير هذه الرؤية لنفسه ، والمعلم إذا فهم طريقة المتعلم
في تصور عالمه فإنه يستطيع تعليمه أي موضوع .
ويعطي برونر للمتعلم
دوراً نشطاً في تطوير المعلومات ويرى أن المتعلم ينبغي أن يكون قادراً على
صياغة مشكلاته والبحث عن حلول بديلة بدلاً من البحث عن إجابة واحدة فقط ؛
فهو يهتم بالطريقة الشخصية التي ينمي كل فرد من خلالها مفهومه عن نفسه وعن
عالمه .
ولذلك فهو يهتم بالتعلم بالاكتشاف ويعرفه بأنه إعادة تنظيم
وتحويل البيانات والأدلة ليصل إلى ما وراء هذه البيانات والمعلومات المتاحة
فيكتشف بيانات أو معلومات جديدة بالنسبة للمتعلم .
فالهدف من
التعليم عند برونر هو نقل المعرفة إلى المتعلم وأيضاً تنمية اتجاه إيجابي
نحو التعلم لديه، وتنمية مهارات الاستقصاء والاكتشاف لدى المتعلم بما يتيح
له التفاعل بإيجابية مع بيئته الاجتماعية والفيزيقية ويهيئه للنمو العقلي.
تنظيـــــم المحتــــــوى
يرى
برونر أن ينظم المحتوى بحيث تقدم الأفكار الأساسية من المفاهيم والمبادئ
والتمثيلات الملموسة العملية ثم التمثيل بالنماذج والصور ثم بالتمثيلات
المجردة الرمزية . ويرى أن ينظم المحتوى وفق التنظيم الحلزوني للمنهج .
طــــــرق العـــــــرض
يرى برونر أن طريقة العرض للمحتوى تعتبر ثلاثة أنماط ، هي :
1 – التمثيل العياني الملموس (بالعمل والنشاط) Inactive Mode
حيث توضح الخبرات بالملموسات والأفعال وخاصة المهارات الحركية .
2 – التمثيل الأيقوني Iconic Mode
حيث توضح الخبرات عن طريق الصور والرسوم والنماذج أو خرائط .
3 – التمثيل الرمزي والمنطقي Symbolic & Logical Mode
حيث تترجم الخبرات إلى لغة مما يتيح استنباط منطقي لحل المشكلة .
ويمكن للمعلم أن يختار إحدى هذه المراحل أو جميعها عند تقديم المادة الدراسية.
عملية التدريس
يهتم
برونر بمهارات الاستقصاء أكثر من الاهتمام بالحقائق حيث يرى أن المتعلم
إذا فهم بنية المعرفة فهذا الفهم يتيح له التقدم معتمداً على نفسه ، وبذلك
فهو يعتمد على طريقة الاكتشاف في التدريس .
وطريقة الاكتشاف فيها عدة طرق فرعية ، منها :
الطريقة الاستقرائية – طريقة حل المشكلات – الاكتشاف الموجه – الاكتشاف الحر – الاكتشاف المفتوح – الاكتشاف الإرشادي .
2- نظرية روبرت جانييه Robert Gagne’
وضع
روبرت جانييه مبادئ لنظرية في التعلم تعد نموذجاً للتعليم؛ حيث افترض ”
جانييه ” أن كل مادة أكاديمية أو كل موضوع في هذه المادة أو كل جزء من هذا
الموضوع له بنية هرمية Hierarchy تشمل قمتها أكثر الموضوعات أو الأجزاء
تركيباً وتليها الأقل تركيباً حتى الأبسط في قاعدة البنية الهرمية .
وتعتبر موضوعات كل مستوى متطلب قبلي Prerequisite لتعلم الموضوعات الأكثر تركيباً منها في البنية المعرفية الهرمية.
وفي
ضوء هذا الافتراض ، يرى ” جانييه ” أن المتعلم يكون مستعداً لتعلم موضوع
جديد عندما يتمكن من المتطلبات القبلية اللازمة لتعلم هذا الموضوع . وبذلك
فإن التخطيط للتعليم ينبغي أن يهتم بتحديد وترتيب المتطلبات القبلية
اللازمة لتعلم كل موضوع داخل المادة الدراسية وأيضاً تلك التي تلزم لتعلم
المادة الدراسية ككل ، ويعتمد في ذلك على تحليل المهام Task Analysis .
تنظيـــــم المحتـــــــوى
يدعو
جانييه إلى تنظيم المحتوى في ترتيب هرمي يتألف من مستويات تبدأ بأكثرها
تركيباً في قمة الهرم وتنتهي في قاعدة الهرم بأبسطها . ويتضمن كل مستوى
مهام Tasks لها نفس الدرجة من التركيب وتعتبر مهام كل مستوى متطلبات قبلي
لتعلم مهام المستوى الأكثر تركيباً (كما هو موضح بالشكل ) .
عملية التدريس
عند
التخطيط لتدريس موضوع ما وفقاً لنظرية جانييه فإنه يتم تحليل الموضوع
المراد تعليمه إلى مهام متدرجة من المركب للبسيط وفقاً لتنظيم هرمي قمته
أكثر المهام تركيباً وقاعدته أكثرها بساطة ، وعند كل مستوى من مستويات
التنظيم الهرمي يحدد الأداء المتوقع من المتعلم في صورة سلوك مستهدف .
وعند
تنفيذ الدرس يتم البدء بقاعدة الهرم أي أكثر المهام بساطة وتعليمها
للمتعلم وعندما يستوعب المتعلم المستوى الأكثر بساطة ينتقل للمستوى الأرقى
تركيباً وهو ما يسميه ” جانييه ” الانتقال الرأسي للتعلم .
وهكذا
يرى جانييه استخدام الأسلوب التحليلي في تنظيم المحتوى وتخطيط الدرس حيث
يبدأ من المركب وينتهي بالبسيط ، بينما يقترح الأسلوب التركيبي في تنفيذ
الدرس حيث يوصي بتدريس أبسط المهام ثم التدرج حتى الوصول إلى الأكثر
تركيباً وهو المهمة الرئيسية .
3- نظرية دافيد أوزوبل David Ausubel
ترجع
نظرية ” أوزوبل ” للتعلم القائم على المعني إلى عالم علم النفس المعرفي
دافيد أوزوبل الذي حاول من خلال هذه النظرية تفسير كيف يتعلم الأفراد
المادة اللفظية المنطوقة والمقروءة .
يرى ” أوزوبل ” أن كل مادة
أكاديمية لها بنية تنظيمية تتميز بها عن المواد الأخرى وفي كل بنية تشغل
الأفكار والمفاهيم الأكثر شمولاً وعمومية موضع القمة ثم تتدرج تحتها
الأفكار والمفاهيم الأقل شمولية وعمومية ثم المعلومات التفصيلية الدقيقة .
وأن
البنية المعرفية لأي مادة دراسية تتكون في عقل المتعلم بنفس الترتيب من
الأكثر شمولاً إلى الأقل شمولاً ، ومن ثم يرى ” أوزوبل ” أن هناك تشابه بين
بنية معالجة المعلومات في كل مادة وبين البنية المعرفية التي تتكون في عقل
المتعلم من هذه المادة.
ويفترض أوزوبل أن التعلم يحدث إذا نظمت المادة الدراسية في خطوط مشابهة لتلك التي تنظم بها المعرفة في عقل المتعلم .
حيث
يرى أن المتعلم يستقبل المعلومات اللفظية ويربطه بالمعرفة والخبرات السابق
اكتسابها وبهذه الطريقة تأخذ المعرفة الجديدة بالإضافة للمعلومات السابقة
معنى خاص لديه.
وقدم ” أوزوبل ” تصنيفاً للتعلم إلى أربعة أنماط على أساس بعدين :
البعد الأول : طريقة تقديم المعلومات بالاستقبال أو الاكتشاف .
البعد الثاني : طريقة المتعلم في ربط المعرفة الجديدة ببنيته المعرفية بالفهم أو الحفظ.
وذلك وفق المخطط التالي :
تقديم المعرفة
الاستقبــــــال الاكتشـــــاف
نمط المتعلم في ربط المعرفة الفهم
وإدراك المعنى * تعلم بالاستقبال قائم على المعنى : Meaningful Perception Learning
عندما
تقدم المعرفة في صورة كاملة للمتعلم فيقوم بربط بنيته المعرفية بطريقة
منظمة * تعلم بالاكتشاف قائم على المعنى : Meaningful Discovery Learning
يحدث عندما يصل المتعلم للمعرفة بنفسه ويعمل على ربط بنيته المعرفية بطريقة منظمة
الحفــــــــظ * تعلم بالاستقبال قائم على الحفظ: Rote
Perceptional Learning
ويحدث عندما تقدم المعرفة في صورة كلية للمتعلم فيحفظها دون ربط ببنيته المعرفية
* تعلم بالاكتشاف قائم على الحفظ: Rote Discovery Learning
يحدث عندما يصل المتعلم بنفسه ولكن لا يربطها ببنيته وإنما يحفظها
تنظيــــم المحتـــــوى
يقترح ” أوزوبل ” للوصول إلى تعلم قائم على المعنى مبدأين لتنظيم المحتوى :
1 – التفاضل المتوالي .
2 – التوفيق التكاملي .
ويعني المبدأ الأول أن ينظم محتوى المادة الدراسية من المفاهيم الأكثر شمولاً إلى المفاهيم الأكثر تفصيلاً وتخصصاً .
ويعني
المبدأ الثاني أن تتكامل وتتوافق المعرفة الجديدة من محتوى معين مع
المعرفة السابقة الموجودة في البنية المعرفية لعقل المتعلم .
عملية التدريس
يقترح
أوزوبل وفقاً لنظريته إستراتيجية معينة تستخدم منظم الخبرة المتقدم
Advancement Experience Organizers وهو كما يرى ” أوزوبل ” مقدمة شاملة
تمهيدية تقدم للمتعلم قبل تعلم المعرفة الجديدة وتكون على مستوى من التجريد
والعمومية والشمول وبعبارات مألوفة لدى المتعلم . بحيث تيسر احتواء المادة
الجديدة في البنية المعرفية للمتعلم عن طريق الربط بين الأفكار الجديدة
المراد تعلمها وبين الأفكار الموجودة في البنية المعرفية للمتعلم .
وتنقسم المنظمات المتقدمة إلى نمطين :
1 – المنظمات المتقدمة الشارحة Explanative Advanced Organizers :
ويستخدم
هذا النمط حيث تكون المادة المراد تعلمها جديدة تماماً وغير مألوفة
للمتعلم حيث تزود المتعلم ببناء تصوري عن موضوع التعلم بحيث يمكن ربطه
بتفاصيل ذلك الموضوع .
2 – المنظمات المتقدمة المقارنة Comparative Advanced Organizers :
ويستخدم هذا النمط حيث تكون المادة موضوع التعلم مألوفة للمتعلم ومن خصائص هذا النمط من المنظمات المتقدمة أنه :
- يساعد المتعلم على إيجاد تكامل بين المفاهيم الجديدة والمفاهيم الموجودة في بنيته المعرفية .
- يساعد المتعلم على التمييز بين الأفكار الجديدة والأفكار الموجودة في بنيته المعرفية.
وهكذا
يرى ” أوزوبل ” استخدام الأسلوب التركيبي في عملية تنظيم المحتوى وعملية
التدريس حيث يبدأ من العام إلى الخاص (من البسيط إلى المركب) ، وهكذا يلاحظ
أن أوزوبل يرى عكس ما يراه ” جانييه ” في تنظيم التعلم (كما هو موضح
بالشكل) .
4- نظرية جان بياجيه Jean Beaget
تُعد نظرية عالم
علم النفس السويسري ” جان بياجيه ” للنمو المعرفي القائمة على المنهج
الوصفي التحليلي في تناول النمو العقلي ؛ مدخلاً يتوسط المنحى السيكومتري
والمنحى المعرفي في تناول النشاط العقلي المعرفي وقد بناها من خلال ملاحظة
أطفاله الثلاثة في نموهم .
يفترض ” بياجيه ” في نظريته أن أي فرد
يمكن أن يتعلم أي موضوع بشرط أن يناسب مرحلة النمو العقلي للفرد . وأن أي
فرد يولد بقدر ضئيل من الانعكاسات العضوية والقدرات الكامنة في صورة
استراتيجيات وهي بذلك تعد عنصر هام في البناء المعرفي للمتعلم .
والإستراتيجية – من وجهة نظر بياجيه – هي الطريقة التي يستطيع الطفل من
خلالها أن يتعامل مع المتغيرات البيئية خلال مراحل نموه من أجل حدوث
تفاعلات جديدة بينه وبين البيئة وتتغير هذه الاستراتيجيات تبعاً لنضج الطفل
وما يكتسبه من خبرات.
لقد اكتشف بياجيه أن الأطفال في نموهم العقلي
يمرون بمراحل محددة، يتصف سلوك الطفل وتفكيره في كل منها بخصائص معينة ،
ويشير بياجيه إلى أن مراحل النمو العقلي تتصف بالثبات في نظام تتابعها لدى
كل طفل وفي كل ثقافة، ولا يعني هذا ثبات الحدود الزمنية، بل تختلف الحدود
الزمنية من طفل لآخر في ذات الثقافة الواحدة.
مراحل النمو العقلي
قسم بياجيه النمو العقلي للطفل إلى أربع مراحل رئيسية وفق فئات عمرية:
1 – مرحلة التفكير الحس – حركي Sensory Motor Stage :
وتمتد
من الميلاد حتى نهاية السنة الثانية ، وفيها يمتلك الوليد مجموعة من
أساليب السلوك الفطرية الانعكاسية أساسياً ، مثل المص والقبض وغيرها . وفي
أثناء التفاعل مع البيئة ينمي الطفل أنماطاً سلوكية معينة ؛ إذ يكتسب
مهارات وتوافقات حسية بسيطة وكذلك يكتسب القدرة على تحقيق التناسق بين
المعلومات الصادرة عن أعضائه الحسية المختلفة .
وأهم ما يميز سلوك الطفل
في هذه الفترة أنه يواجه الأشياء بحركات فيزيقية عشوائية دون تفكير ووجود
الشيء بالنسبة للطفل مرهون بإدراكه له.
2 – مرحلة ما قبل العمليات (التفكير الرمزي) Preoperational Stage :
تبدأ
هذه المرحلة في النصف الثاني من السنة الثانية من عمر الطفل وحتى سن
السابعة تقريباً ، وفي هذه المرحلة يبدأ الطفل في تعلم اللغة والتمثيل
الرمزي للأشياء وتكوين الأفكار البسيطة والصور الذهنية ويتحول تفكير الطفل
تدريجياً من صورته الحركية إلى صورة تفكير رمزي .
3 – مرحلة العمليات العيانية Concert Operational Stage :
تبدأ هذه المرحلة من سن السابعة حتى سن الحادية عشرة تقريباً أي تستغرق المرحلة الابتدائية وأول سنوات المرحلة الإعدادية .
وفي
هذه المرحلة يبدأ الطفل يفكر تفكيراً شبيهاً بتفكير الراشد ؛ فعن طريق
التفاعل الاجتماعي يبدأ في التحرر من التمركز حول الذات ويأخذ في اعتباره
وجهة نظر الآخرين .
وتظهر في تفكير الطفل القدرة على المقلوبية
Reversibility أي السير بالعكس حيث يمكنه أن يرتب بالعكس ، وتظهر أيضاً
فكرة الثبات للوزن والعدد والقياس ، ومع ذلك فتفكير الطفل في هذه المرحلة
تفكير عياني محسوس Concert وغير مجرد .
4 – مرحلة العمليات الشكلية (التفكير المجرد) Formal Operational Stage
تمتد
هذه المرحلة فيما بين الحادية عشرة والخامسة عشرة من العمر . وفيها يدخل
الطفل مرحلة المراهقة والنضج ، وفي هذه المرحلة تنمو قدرة الطفل على
التفكير المجرد فيستطيع أن يعالج القضايا بعزل المتغيرات وتثبيت بعضها
للتحقق من عمل البعض الآخر .
وهكذا عبر هذه المراحل ينتقل الوليد الذي
جاء إلى هذا العالم وليس لديه فكرة عنه من كائن بيولوجي فحسب إلى راشد
يواجه العالم ويتفاعل معه ويفكر في مشكلات هذا العالم تفكيراً منطقياً .
تنظيــــم المحتـــــوى
تهتم
نظرية بياجيه بالتنظيم الرأسي للمنهج حيث أن مراحل النمو عند بياجيه تمتد
من الميلاد وحتى سن الخامسة عشر ، حيث يقترح بياجيه تنظيم محتوى المنهج
للتلاميذ في كل مرحلة من مراحل النمو وفق خصائص النمو العقلي والمعرفي لهذه
المرحلة .
فمثلاً التلاميذ في المرحلة الابتدائية (الصف الرابع
والخامس) يقعون في مرحلة العمليات العيانية ولذلك يبنى المنهج وينظم في ضوء
تفكير الطفل في هذه المرحلة وخاصة في المحتوى والتدريبات والتمارين .
عملية التدريس :
تقترح نظرية بياجيه مراعاة النمو العقلي للتلميذ وخصائصه النفسية وخاصة مفاهيم التمثيل والمواءمة والاستدخال عند عرض أي مادة جديدة
حيث يقسم بياجيه عملية التعلم إلى :
تمثيل مواءمة استدخال (للمعرفة الجديدة في البناء المعرفي للمتعلم)
وأيضاً تعطي نظرية بياجيه دوراً هاماً للإرشاد والتوجيه والتأكيد على البناء المعرفي .
مراجــــــع وقــــــراءات:
(1) جابر عبد الحميد جابر : سيكولوجية التعلم .. نظريات وتطبيقات ، دار الكتاب الحديث ، الكويت ، 1989 .
(2) فتحي مصطفى الزيات : سيكولوجية التعلم بين المنظور الارتباطي والمنظور المعرفي ، دار النشر للجامعات ، القاهرة ، 1996 .
(3) فتحي مصطفى الزيات : الأسس المعرفية للتكوين العقلي وتجهيز المعلومات ، دار الوفاء ، المنصورة ، 1995.
(4) محمد أمين المفتي : قراءات في تعليم الرياضيات ، مكتبة الأنجلو المصرية ، القاهرة ، 1995
لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا
اخر المشاهدات
- [ تعرٌف على ] جيليت غروف # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] نموذج معرفي # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم السعودية ] نعيم البحار للاسماك الطازجة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] كلاسيك للعطور ... القطيف ... المنطقة الشرقية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] ابراج الرفاعية للإكمال المباني وتشطيبها وأعمال الديكور ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] خالد محمد عبدالعزيز الشلفان ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] خالد سعيد سحيم الاحمري ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] شعبان العالمية للتجارة العامة ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] إميلي ويبلي سميث # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] العلاقات الكورية الجنوبية الميانمارية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات الاجهزة الرياضية قطر ] شركة قطر للبناء Qatar Building Company ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] جمهورية السودان الديمقراطية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] شجره البن ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات التأمين قطر ] ضمانات خليجي قطر الدوحة GULF WARRANTIES QATAR-DOHA ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ سوبر ماركت السعودية ] أسواق التميمي # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ سيارات الامارات ] الكندي للسيارات # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] مركز الملوك للمواد الغذائيه ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] ماستر عبان لأعمال الخراطيم الهيدروليكية ذ.م.م ... المنطقة الشمالية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مقاولات و مقاولات عامة قطر ] التو انترناشيونال # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] العلاقات الميانمارية النيجيرية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] موسسة قلائد الجوهرة للالماس والمجوهرات ... بريدة ... منطقة القصيم # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مقاولون السعودية ] مجموعة فهد الغصاب # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مختبرات و خدمات طب الأسنان قطر ] شركة المركز الاستشاري لطب الاسنان # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم السعودية ] مطعم أصاله حلب # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] شركه المنصور لتصميم الازياء ذ.م.م ... المحرق # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] العلاقات السويسرية الطاجيكستانية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم السعودية ] مطعم شجرة الزيتون # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات التجارة العامه قطر ] العلامة التجارية للتجارة والمقاولات TOKEN TRADING & CONTRACTING ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ عقود البناء و المقاولات قطر ] شركة ايميرجنت اسوسياتس # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [رقم هاتف] عيادة الطبيب ترشيحي كمال صبحي .. لبنان # اخر تحديث اليوم 2024-03-24
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] مروه بركي جبران المولد ... جدة ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] نظرية مؤامرة الثورة الإيرانية 1979 # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] شركة زهير صالح الشمراني للتنمية وتطوير العقار ... الخبر ... المنطقة الشرقية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات الدعاية والاعلان قطر ] الفانية للدعاية والاعلان AL FANNIA ADVERTISING ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ خذها قاعدة ] دعونا نواجه حقيقة أن بعض الناس يقولون انه من الافضل ان نحارب النار بالنار، لكننا نقول ان النار تنطفئ بالماء ، نقول اننا لا نحارب العنصرية بالعنصرية ، سنحارب العنصرية بالمحبة ، نقول اننا لا نحارب الفقر الطبقي بالرأسمالية بل بالإشتراكية. - فر
- [ تعرٌف على ] جوائز الغولدن غلوب # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] العلاقات السنغافورية الميانمارية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] نواف مشرف ابن محمد الزهراني ... الحجرة ... منطقة الباحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مقاولات و مقاولات عامة قطر ] الهندسه التقدميه للتجاره والمقاولات # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] البدر لتاجير السيارات ... المحرق # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ دليل العين الامارات ] اللمسات الاخيرة ... العين # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] بولتافا # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات الديكور و التصميم داخلي قطر ] ديكورات المنزل الفرنسي french house decorationr ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] مناعة ذاتية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم الامارات ] كافتيريا الدوق الشامي ... الظفرة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] نصر الله خان نوري # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ عيادات طب اسنان الامارات ] عيادة طب الاسنان الحديثة - الدكتورة مارتا الرفاعي # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مؤسسات البحرين ] قرطاسية سندباد ... المنطقة الجنوبية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] عبدالعزيز بجاد بن دغيم الحربي ... الاسياح ... منطقة القصيم # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] منافسات كرة القدم للرجال في الألعاب الأولمبية الصيفية 2008 # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [رقم هاتف] الطبيب اسعد فاطمة غالب .. بالاردن # اخر تحديث اليوم 2024-04-18
- اسواق النهدى # اخر تحديث اليوم 2024-04-16
- تفسير آية ثم يأتي من بعد ذلك عام فيه يغاث الناس وفيه يعصرون # اخر تحديث اليوم 2024-02-10
- ارقام وهواتف عيادة د. فاروق محمد طلعت - ش بورسعيد سبورتنج بالاسكندرية # اخر تحديث اليوم 2024-03-16
- شبلنجة تاريخ القرية # اخر تحديث اليوم 2024-03-25
- [ رقم هاتف ] عيادة الدكتور عبدالرحمن ابراهيم فخرو في السلمانية البحرين وعنوان عيادة طبية في البحرين # اخر تحديث اليوم 2024-02-21
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام # اخر تحديث اليوم 2024-02-11
- أبو قبلان اللوزي من قصائده # اخر تحديث اليوم 2024-04-17
- [رقم هاتف] الطبيب العزوزي مصطفى .. المغرب # اخر تحديث اليوم 2024-02-17
- [ مؤسسات البحرين ] عيادة الدكتور عبدالرحمن ابراهيم فخرو ... منامة # اخر تحديث اليوم 2024-04-18
- [رقم هاتف] الطبيب مفتاح محمد .. المغرب # اخر تحديث اليوم 2024-02-20
- [ رقم تلفون و لوكيشن ] مركز شرطة المنطقة الصناعية .. الدوحة - قطر # اخر تحديث اليوم 2024-02-18
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] خالد سعد علي الشهري ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-02-14
- [ شركات مقاولات السعودية ] مجموعة امداد المشروع للتشغيل والصيانة ... الرياض ... الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] تركي منصور يوشع المنيصير ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تعرٌف على ] الحرب الإنجليزية الإسبانية (1796–1808) # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] محمد ناصر أدريس آل عبدالسلام ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-02-13
- [ مقاولات و مقاولات عامة قطر ] الجوهرة الفنية للمقاولات العامة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم و سياحة قطر ] مطعم ومعصرة اللباب # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] بمارت كي إس ايه ... المجمعة ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ وسطاء عقاريين السعودية ] سعيد عبدالخالق عبدالله الغامدي ... جدة ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ خدمات السعودية ] خطوات تجديد جواز السفر للعمالة المنزلية في السعودية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم السعودية ] مطعم الفرن المميز # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شعر مديح ورثاء ] شعر عن الرسول # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ قصص عربية ] تعرف على قصة حب قصيرة من 4 مشاهد # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات طبية عيادات مستشفيات قطر ] مركز الخراشي للأسنان فرع الوعب Alkharashy Dental Center Al Waab ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مستوصفات وعيادات السعودية ] مجمع عيادات بدر الدين الطبية # اخر تحديث اليوم 2024-02-11
- [ عبارات تهاني ] كلام عيد الميلاد.. 27 من أجمل العبارات الرقيقة لمناسبة رائعة في نفوسنا # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] مفروشات مجمع العرب ... جدة ... منطقة مكة المكرمة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مدارس الامارات ] مدرسة الامريكية الدولية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ المنيوم و تجارة قطر ] مطعم انجي # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ شركات طبية عيادات مستشفيات قطر ] مركز برايت للأسنان brite dental centre ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ أخلاق إسلامية ] حقوق الراعي والرعية.. عُمر نموذجاً # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ النوافل ] صلاة التراويح.. ما عدد ركعاتها؟ وما ثوابها؟ وكيف تُصلَى في البيت؟ # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] كرة القدم الكلاسيكية ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ عبارات تهاني ] 43 من عبارات التهنئة بعيد الميلاد # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ تكييف هواء و تبريد السعودية ] كيان الطاقة للتكييف # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ سيارات السعودية ] مجمع الأفق للسيارات # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم السعودية ] مطعم كان الفرنسى # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مطاعم السعودية ] مطعم شجرة الدر # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ خدمات السعودية ] افضل 15 مطعم هندي بالرياض 2023 (الأسعار + المنيو + الموقع) # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ خدمات السعودية ] كم الرمز البريدي الخرج والأحياء التابعة لها # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ عيادات و خدمات طب الأسنان قطر ] مجمع الشاهين الطبي # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ خدمات السعودية ] الرمز البريدي مهد الذهب لجميع الاحياء # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مراكز صالونات التجميل قطر ] مركز اللؤلؤة للأمراض الجلدية والليزر The Pearl Dermatology and Laser Centre ... الدوحة # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] مجمع نيم الطبي ... تبوك ... منطقة تبوك # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مدارس السعودية ] مجمع الأمير فيصل بن مشعل بن سعود للموهوبين # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مدارس السعودية ] مجمع مدارس صقل الأنجال الأهلية # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ مدارس السعودية ] مدرسة ابى عبيدة بن الجراح المتوسطة للبنين # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
- [ متاجر السعودية ] موقع مودة زواج عربي اسلامي ... الرياض ... منطقة الرياض # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
الأكثر قراءة
- مريم الصايغ في سطور
- سؤال و جواب | ما هى أسباب نزول الدم الاحمر بعد البراز؟ وهل هناك أسباب مرضية؟ وما الحل ؟
- سؤال وجواب | هل يجوز للرجل حلق شعر المؤخرة؟ وهل هناك طريقة محددة لذلك ؟
- سؤال و جواب | حلق شعر المؤخرة بالكامل و الأرداف ماحكمه شرعاً
- هل للحبة السوداء"حبة البركة "فوائد ؟
- كيف أتخلص من الغازات الكريهة التى تخرج مني باستمرار؟
- هناك ألم عندى فى الجانب الأيسر للظهر فهل من الممكن أن يكون بسبب الكلى ؟
- هل هناك علاج للصداع الئى أانيه فى الجانب الأيسر من الدماغ مع العين اليسرى ؟
- تعرٌف على ... مريم فايق الصايغ | مشاهير
- تفسير حلم رؤية القضيب أو العضو الذكري في المنام لابن سيرين
- مبادرة لدعم ترشيح رجل السلام صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد لجائزة «نوبل للسلام»
- [ رقم تلفون ] مستر مندوب ... مع اللوكيشن المملكه العربية السعودية
- أرقام طوارئ الكهرباء بالمملكة العربية السعودية
- الفضاء اللوني (ص ش ض) و (ص ش ق) الاستخدام
- ارقام وهواتف مستشفى الدمرداش عباسية,بالقاهرة
- طرق الاجهاض المنزلية و ماهى افضل ادوية للاجهاض السريع واسقاط الجنين فى الشهر الاول
- تفسير رؤية لبس البدلة في المنام لابن سيرين
- تفسير حلم رؤية النكاح والجماع في المنام لابن سيرين
- [رقم هاتف] مؤسسة قرض الحسن .. لبنان
- نزع شوك السمك في المنام
- عبارات ترحيب قصيرة 40 من أجمل عبارات ترحيب للأحباب والأصدقاء 2021
- رؤية طفل بعيون خضراء في المنام
- ارقام وهواتف عيادة د. فاروق قورة - 3 أ ش يوسف الجندى باب اللوق بالقاهرة
- الحصول على رخصة بسطة في سوق الجمعة بدولة الكويت
- معلومات هامة عن سلالة دجاج الجميزة
- ارقام وهواتف مستشفى الهلال الاحمر 34 ش رمسيس وسط البلد بالقاهرة
- جريمة قتل آمنة الخالدي تفاصيل الجريمة
- رسائل حب ساخنة للمتزوجين +18
- خليفة بخيت الفلاسي حياته
- تعرٌف على ... عائشة العتيبي | مشاهير
- هل توجيه الشطاف للمنطقة الحساسة يعد عادة سرية؟ وهل يؤثر على البكارة؟
- رقم هاتف مكتب النائب العام وكيفية تقديم بلاغ للنائب العام
- [ رقم تلفون و لوكيشن ] شركة متجر كل شششي - المملكه العربية السعودية
- تفسير رؤية شخص اسمه محمد في المنام لابن سيرين
- ارقام وهواتف مطعم الشبراوى 33 ش احمد عرابى المهندسين, بالجيزة
- أسعار الولادة في مستشفيات الإسكندرية
- ارقام وهواتف عيادة د. هشام عبد الغنى - 10 ش مراد الجيزة بالجيزة
- ارقام وهواتف عيادة د. ياسر المليجى - 139 ش التحرير الدقى بالجيزة
- ارقام وهواتف مستشفى النور المحمدى الخيرى التخصصى المطرية, بالقاهرة
- تفسير رؤية الحشرات في المنام لابن سيرين
- [رقم هاتف] مؤسسة مركز اصلاح وتأهيل بيرين .. بالاردن الهاشمية
- قسم رقم 8 (فلم) قصة الفلم
- تفسير حلم رؤية الميت يشكو من ضرسه في المنام
- هل أستطيع الاستحمام بعد فض غشاء البكارة ليلة الدخلة مباشرة؟
- أعشاب تفتح الرحم للإجهاض
- يخرج المني بلون بني قريب من لون الدم، فما نصيحتكم؟!
- قناة تمازيغت برامج القناة
- ارقام وهواتف مكتب صحة - السادس من اكتوبر ميدان الحصرى السادس من اكتوبر, بالجيزة
- سور القران لكل شهر من شهور الحمل
- تفسير رؤية براز الكلاب في المنام لابن سيرين
- زخرفة اسماء تصلح للفيس بوك
- مدرسة ب/ 141 حكومي للبنات بجدة
- إلغ (برمجية) التاريخ
- [ رقم هاتف ] جمعية قرض الحسن، .... لبنان
- أشيقر سكان وقبائل بلدة أشيقر
- تفسير حلم رؤية قلب الخروف في المنام
- تفسير حلم الكلب لابن سيرين
- [ رقم هاتف ] عيادة د. حازم ابو النصر - 20 ش عبد العزيز جاويش عابدين بالقاهرة
- انا بنت عندي 13 سنة لسة مجتليش الدورة الشهرية ......كنت ببات عند خالتي وكل ما
- هل تمرير الإصبع بشكل أفقي على فتحة المهبل يؤدي إلى فض غشاء البكارة؟
- [رقم هاتف] شركة الحراسة و التوظيف و التنظيف.. المغرب
- قبيلة الهزازي أقسام قبيلة الهزازي
- ذا إكس فاكتور آرابيا فكرة البرنامج
- السلام عليكم ، أنا مشكلتي بصراحة الجنس من الخلف مع زوجي الأن صار ويحب حيل
- فتحة المهبل لدي واسعة وليست كما تبدو في الصور.. فهل هو أمر طبيعي؟
- لالة لعروسة (برنامج) الفائزون
- أنا حامل في الشهر الرابع وينزل مني دم .. هل هذا طبيعي؟
- [ رقم هاتف ] عيادة د. عادل الريس .. وعنوانها
- هل إدخال إصبع الزوج في مهبل الزوجة له أضرار؟
- تفسير حلم اصلاح الطريق في المنام
- هل الشهوة الجنسية الكثيرة تؤثر على غشاء البكارة؟ أفيدوني
- تفسير حلم تنظيف البيت في المنام للعزباء والمتزوجة والحامل والمطلقة
- إيمان ظاظا حياتها ومشوارها المهني
- أهمية وضرورة إزالة الخيط الأسود من ظهر الجمبري
- اسماء فيس بنات مزخرفة | القاب بنات مزخرفه
- لهجة شمالية (سعودية) بعض كلمات ومفردات اللهجة
- تفسير رؤية المشاهير في المنام لابن سيرين
- هل شد الشفرات والمباعدة الشديدة للساقين يمكن أن تفض غشاء البكارة؟
- [بحث جاهز للطباعة] بحث عن حرب 6 اكتوبر 1973 بالصور pdf doc -
- فوائد عشبة الفلية و الكمية المناسبة يوميا
- تفسير رؤية المخدة في المنام لابن سيرين
- [رقم هاتف] شركة الرفق بالحيوان و الطبيعة.. المغرب
- كلمات - انت روحي - حمود السمه
- أعاني من لحمة زائدة في الدبر ، فلدي قطعة لحمية صغيرة في فتحة الشرج من الخارج
- ما الفرق بين الغشاء السليم وغير السليم؟
- تفسير حلم رؤية الإصابة بالرصاص في الكتف بالمنام
- [ رقم هاتف ] مركز المصطفى للاشعة
- أدخلت إصبعي في المهبل وأخرجته وعليه دم، هل فقدت بكارتي؟
- عمر فروخ
- هل الضغط بالفخذين على الفرج يؤذي غشاء البكارة?
- إدمان الزوج للمواقع الإباحية: المشكلة والأسباب والعلاج
- بسبب حكة قويط للمنطقة الحساسة ونزول الدم، أعيش وسواس فض الغشاء.
- ما تفسير رؤية كلمة كهيعص في المنام
- تظهر عندي حبوب في البظر والشفرتين بين حين وآخر.. هل لها مضاعفات، وما علاجها؟
- طريقة إرجاع حساب الفيس بوك المعطل
- الكرة الحديدية قواعد اللعبة
- تفسير رؤية مدرس الرياضيات في المنام لابن سيرين
- [بحث جاهز للطباعة] بحث عن اللغة العربية والكفايات اللغويه -
- تفسير حلم رؤية الكنز فى المنام لابن سيرين
- كيف أصل إلى النشوة مع زوجي أثناء الإيلاج وليس بيده بعد الجماع؟
روابط تهمك
مرحبا بكم في شبكة بحوث وتقارير ومعلومات
عزيزي زائر شبكة بحوث وتقارير ومعلومات.. تم إعداد وإختيار هذا الموضوع [بحث جاهز للطباعة] بحث حول نظرية التعلم - # اخر تحديث اليوم 2024-04-19 فإن كان لديك ملاحظة او توجيه يمكنك مراسلتنا من خلال الخيارات الموجودة بالموضوع.. وكذلك يمكنك زيارة القسم , وهنا نبذه عنها وتصفح المواضيع المتنوعه... آخر تحديث للمعلومات بتاريخ اليوم 20/10/2023
[بحث جاهز للطباعة] بحث حول نظرية التعلم - # اخر تحديث اليوم 2024-04-19
آخر تحديث منذ 6 شهر و 2 يوم
1 مشاهدة
بحث : نظرية التعلم
بحث حول نظرية التعلم
مقـــــدمة :
ان فهم نظريات عن كيف يتعلم
الناس، والقدرة على تطبيق هذه النظريات في تدريس الرياضيات؛ هي من
المتطلبات الأولية لتدريس فعال للرياضيات، وقد قام عدد كبير من العلماء
بدراسة النمو العقلي وطبيعة التعلم بطرق مختلفة، ونتج عن ذلك نظريات متنوعة
للتعلم.
ويمكن اعتبار نظريات التعلم Learning Theory كطريقة وأسلوب
لتنظيم لدراسة بعض المتغيرات في التعلم والنمو العقلي، والمعلم الجيد هو
الذي يختار ما يناسب طلابه وطبيعة المادة الدراسية التي يقوم بتدريسها،
فالفهم الصحيح لنظريات التعلم هو الذي يمكن المعلم من اختيار استراتيجيات
التدريس المناسبة والاكثر فعالية لتدريس طلابه في كل موقف تعليمي على حدة.
وتصنف
نظريات التعلم حسب الجانب الذي تركز النظرية عليه؛ فإما تركز على الجانب
المعرفي والبنية المعرفية أو تركز على السياق الاجتماعي Social Con**** .
وبذلك تصنف إلى نمطين :
1 – نظريات التعليم المعرفية Cognitive Learning Theory
2 – نظريات التعليم الاجتماعي Social Learning Theory
والنمط
الأول من نظريات التعلم يركز على البنية المعرفية للمتعلم وكيفية بنائها
وإدخال المعارف الجديدة إليها عن طريق العديد من الاستراتيجيات المعرفية،
مثل نظريات : برونر – أوزوبل – جانييه – بياجيه – بوجالسكي – دينز – سكنر
.. وغيرهم من أصحاب الاتجاه المعرفي .
والنمط الثاني من نظريات التعلم
يركز على السياق الاجتماعي الذي يحدث فيه التعلم، مثل البيئة المحيطة
والسلوك والدافعية والحاجات . وتعد حاجات المتعلم هي أساس بناء المنهج وفق
هذه النظريات ، مثل نظريات : ألبرت باندورا – جوليان روتر – فيجوتسكي –
دافيدوف وغيرهم من أصحاب المنحى الاجتماعي .
وفيما يلي سيتم التعرض لبعض نظريات التعلم من حيث :
- الملامح الأساسية للنظرية
- تنظيم المحتوى في ضوء النظرية
- عملية التدريس في ضوء النظرية
1. نظرية جيروم . س . برونر Gerome . S. Bruner
يفترض
برونر أن كل فرد يمكن تعليمه أي موضوع في أي عمر وأنه ينبغي إثراء البيئة
المحيطة به حتى يمكن تنمية واستثمار طاقة الفرد إلى أقصى مدى ممكن حيث ينمو
تفكير الفرد من خلال تفاعله مع بيئته . وإن كل إنسان له تصور خاص لرؤية
العالم من حوله وتفسير هذه الرؤية لنفسه ، والمعلم إذا فهم طريقة المتعلم
في تصور عالمه فإنه يستطيع تعليمه أي موضوع .
ويعطي برونر للمتعلم
دوراً نشطاً في تطوير المعلومات ويرى أن المتعلم ينبغي أن يكون قادراً على
صياغة مشكلاته والبحث عن حلول بديلة بدلاً من البحث عن إجابة واحدة فقط ؛
فهو يهتم بالطريقة الشخصية التي ينمي كل فرد من خلالها مفهومه عن نفسه وعن
عالمه .
ولذلك فهو يهتم بالتعلم بالاكتشاف ويعرفه بأنه إعادة تنظيم
وتحويل البيانات والأدلة ليصل إلى ما وراء هذه البيانات والمعلومات المتاحة
فيكتشف بيانات أو معلومات جديدة بالنسبة للمتعلم .
فالهدف من
التعليم عند برونر هو نقل المعرفة إلى المتعلم وأيضاً تنمية اتجاه إيجابي
نحو التعلم لديه، وتنمية مهارات الاستقصاء والاكتشاف لدى المتعلم بما يتيح
له التفاعل بإيجابية مع بيئته الاجتماعية والفيزيقية ويهيئه للنمو العقلي.
تنظيـــــم المحتــــــوى
يرى
برونر أن ينظم المحتوى بحيث تقدم الأفكار الأساسية من المفاهيم والمبادئ
والتمثيلات الملموسة العملية ثم التمثيل بالنماذج والصور ثم بالتمثيلات
المجردة الرمزية . ويرى أن ينظم المحتوى وفق التنظيم الحلزوني للمنهج .
طــــــرق العـــــــرض
يرى برونر أن طريقة العرض للمحتوى تعتبر ثلاثة أنماط ، هي :
1 – التمثيل العياني الملموس (بالعمل والنشاط) Inactive Mode
حيث توضح الخبرات بالملموسات والأفعال وخاصة المهارات الحركية .
2 – التمثيل الأيقوني Iconic Mode
حيث توضح الخبرات عن طريق الصور والرسوم والنماذج أو خرائط .
3 – التمثيل الرمزي والمنطقي Symbolic & Logical Mode
حيث تترجم الخبرات إلى لغة مما يتيح استنباط منطقي لحل المشكلة .
ويمكن للمعلم أن يختار إحدى هذه المراحل أو جميعها عند تقديم المادة الدراسية.
عملية التدريس
يهتم
برونر بمهارات الاستقصاء أكثر من الاهتمام بالحقائق حيث يرى أن المتعلم
إذا فهم بنية المعرفة فهذا الفهم يتيح له التقدم معتمداً على نفسه ، وبذلك
فهو يعتمد على طريقة الاكتشاف في التدريس .
وطريقة الاكتشاف فيها عدة طرق فرعية ، منها :
الطريقة الاستقرائية – طريقة حل المشكلات – الاكتشاف الموجه – الاكتشاف الحر – الاكتشاف المفتوح – الاكتشاف الإرشادي .
2- نظرية روبرت جانييه Robert Gagne’
وضع
روبرت جانييه مبادئ لنظرية في التعلم تعد نموذجاً للتعليم؛ حيث افترض ”
جانييه ” أن كل مادة أكاديمية أو كل موضوع في هذه المادة أو كل جزء من هذا
الموضوع له بنية هرمية Hierarchy تشمل قمتها أكثر الموضوعات أو الأجزاء
تركيباً وتليها الأقل تركيباً حتى الأبسط في قاعدة البنية الهرمية .
وتعتبر موضوعات كل مستوى متطلب قبلي Prerequisite لتعلم الموضوعات الأكثر تركيباً منها في البنية المعرفية الهرمية.
وفي
ضوء هذا الافتراض ، يرى ” جانييه ” أن المتعلم يكون مستعداً لتعلم موضوع
جديد عندما يتمكن من المتطلبات القبلية اللازمة لتعلم هذا الموضوع . وبذلك
فإن التخطيط للتعليم ينبغي أن يهتم بتحديد وترتيب المتطلبات القبلية
اللازمة لتعلم كل موضوع داخل المادة الدراسية وأيضاً تلك التي تلزم لتعلم
المادة الدراسية ككل ، ويعتمد في ذلك على تحليل المهام Task Analysis .
تنظيـــــم المحتـــــــوى
يدعو
جانييه إلى تنظيم المحتوى في ترتيب هرمي يتألف من مستويات تبدأ بأكثرها
تركيباً في قمة الهرم وتنتهي في قاعدة الهرم بأبسطها . ويتضمن كل مستوى
مهام Tasks لها نفس الدرجة من التركيب وتعتبر مهام كل مستوى متطلبات قبلي
لتعلم مهام المستوى الأكثر تركيباً (كما هو موضح بالشكل ) .
عملية التدريس
عند
التخطيط لتدريس موضوع ما وفقاً لنظرية جانييه فإنه يتم تحليل الموضوع
المراد تعليمه إلى مهام متدرجة من المركب للبسيط وفقاً لتنظيم هرمي قمته
أكثر المهام تركيباً وقاعدته أكثرها بساطة ، وعند كل مستوى من مستويات
التنظيم الهرمي يحدد الأداء المتوقع من المتعلم في صورة سلوك مستهدف .
وعند
تنفيذ الدرس يتم البدء بقاعدة الهرم أي أكثر المهام بساطة وتعليمها
للمتعلم وعندما يستوعب المتعلم المستوى الأكثر بساطة ينتقل للمستوى الأرقى
تركيباً وهو ما يسميه ” جانييه ” الانتقال الرأسي للتعلم .
وهكذا
يرى جانييه استخدام الأسلوب التحليلي في تنظيم المحتوى وتخطيط الدرس حيث
يبدأ من المركب وينتهي بالبسيط ، بينما يقترح الأسلوب التركيبي في تنفيذ
الدرس حيث يوصي بتدريس أبسط المهام ثم التدرج حتى الوصول إلى الأكثر
تركيباً وهو المهمة الرئيسية .
3- نظرية دافيد أوزوبل David Ausubel
ترجع
نظرية ” أوزوبل ” للتعلم القائم على المعني إلى عالم علم النفس المعرفي
دافيد أوزوبل الذي حاول من خلال هذه النظرية تفسير كيف يتعلم الأفراد
المادة اللفظية المنطوقة والمقروءة .
يرى ” أوزوبل ” أن كل مادة
أكاديمية لها بنية تنظيمية تتميز بها عن المواد الأخرى وفي كل بنية تشغل
الأفكار والمفاهيم الأكثر شمولاً وعمومية موضع القمة ثم تتدرج تحتها
الأفكار والمفاهيم الأقل شمولية وعمومية ثم المعلومات التفصيلية الدقيقة .
وأن
البنية المعرفية لأي مادة دراسية تتكون في عقل المتعلم بنفس الترتيب من
الأكثر شمولاً إلى الأقل شمولاً ، ومن ثم يرى ” أوزوبل ” أن هناك تشابه بين
بنية معالجة المعلومات في كل مادة وبين البنية المعرفية التي تتكون في عقل
المتعلم من هذه المادة.
ويفترض أوزوبل أن التعلم يحدث إذا نظمت المادة الدراسية في خطوط مشابهة لتلك التي تنظم بها المعرفة في عقل المتعلم .
حيث
يرى أن المتعلم يستقبل المعلومات اللفظية ويربطه بالمعرفة والخبرات السابق
اكتسابها وبهذه الطريقة تأخذ المعرفة الجديدة بالإضافة للمعلومات السابقة
معنى خاص لديه.
وقدم ” أوزوبل ” تصنيفاً للتعلم إلى أربعة أنماط على أساس بعدين :
البعد الأول : طريقة تقديم المعلومات بالاستقبال أو الاكتشاف .
البعد الثاني : طريقة المتعلم في ربط المعرفة الجديدة ببنيته المعرفية بالفهم أو الحفظ.
وذلك وفق المخطط التالي :
تقديم المعرفة
الاستقبــــــال الاكتشـــــاف
نمط المتعلم في ربط المعرفة الفهم
وإدراك المعنى * تعلم بالاستقبال قائم على المعنى : Meaningful Perception Learning
عندما
تقدم المعرفة في صورة كاملة للمتعلم فيقوم بربط بنيته المعرفية بطريقة
منظمة * تعلم بالاكتشاف قائم على المعنى : Meaningful Discovery Learning
يحدث عندما يصل المتعلم للمعرفة بنفسه ويعمل على ربط بنيته المعرفية بطريقة منظمة
الحفــــــــظ * تعلم بالاستقبال قائم على الحفظ: Rote
Perceptional Learning
ويحدث عندما تقدم المعرفة في صورة كلية للمتعلم فيحفظها دون ربط ببنيته المعرفية
* تعلم بالاكتشاف قائم على الحفظ: Rote Discovery Learning
يحدث عندما يصل المتعلم بنفسه ولكن لا يربطها ببنيته وإنما يحفظها
تنظيــــم المحتـــــوى
يقترح ” أوزوبل ” للوصول إلى تعلم قائم على المعنى مبدأين لتنظيم المحتوى :
1 – التفاضل المتوالي .
2 – التوفيق التكاملي .
ويعني المبدأ الأول أن ينظم محتوى المادة الدراسية من المفاهيم الأكثر شمولاً إلى المفاهيم الأكثر تفصيلاً وتخصصاً .
ويعني
المبدأ الثاني أن تتكامل وتتوافق المعرفة الجديدة من محتوى معين مع
المعرفة السابقة الموجودة في البنية المعرفية لعقل المتعلم .
عملية التدريس
يقترح
أوزوبل وفقاً لنظريته إستراتيجية معينة تستخدم منظم الخبرة المتقدم
Advancement Experience Organizers وهو كما يرى ” أوزوبل ” مقدمة شاملة
تمهيدية تقدم للمتعلم قبل تعلم المعرفة الجديدة وتكون على مستوى من التجريد
والعمومية والشمول وبعبارات مألوفة لدى المتعلم . بحيث تيسر احتواء المادة
الجديدة في البنية المعرفية للمتعلم عن طريق الربط بين الأفكار الجديدة
المراد تعلمها وبين الأفكار الموجودة في البنية المعرفية للمتعلم .
وتنقسم المنظمات المتقدمة إلى نمطين :
1 – المنظمات المتقدمة الشارحة Explanative Advanced Organizers :
ويستخدم
هذا النمط حيث تكون المادة المراد تعلمها جديدة تماماً وغير مألوفة
للمتعلم حيث تزود المتعلم ببناء تصوري عن موضوع التعلم بحيث يمكن ربطه
بتفاصيل ذلك الموضوع .
2 – المنظمات المتقدمة المقارنة Comparative Advanced Organizers :
ويستخدم هذا النمط حيث تكون المادة موضوع التعلم مألوفة للمتعلم ومن خصائص هذا النمط من المنظمات المتقدمة أنه :
- يساعد المتعلم على إيجاد تكامل بين المفاهيم الجديدة والمفاهيم الموجودة في بنيته المعرفية .
- يساعد المتعلم على التمييز بين الأفكار الجديدة والأفكار الموجودة في بنيته المعرفية.
وهكذا
يرى ” أوزوبل ” استخدام الأسلوب التركيبي في عملية تنظيم المحتوى وعملية
التدريس حيث يبدأ من العام إلى الخاص (من البسيط إلى المركب) ، وهكذا يلاحظ
أن أوزوبل يرى عكس ما يراه ” جانييه ” في تنظيم التعلم (كما هو موضح
بالشكل) .
4- نظرية جان بياجيه Jean Beaget
تُعد نظرية عالم
علم النفس السويسري ” جان بياجيه ” للنمو المعرفي القائمة على المنهج
الوصفي التحليلي في تناول النمو العقلي ؛ مدخلاً يتوسط المنحى السيكومتري
والمنحى المعرفي في تناول النشاط العقلي المعرفي وقد بناها من خلال ملاحظة
أطفاله الثلاثة في نموهم .
يفترض ” بياجيه ” في نظريته أن أي فرد
يمكن أن يتعلم أي موضوع بشرط أن يناسب مرحلة النمو العقلي للفرد . وأن أي
فرد يولد بقدر ضئيل من الانعكاسات العضوية والقدرات الكامنة في صورة
استراتيجيات وهي بذلك تعد عنصر هام في البناء المعرفي للمتعلم .
والإستراتيجية – من وجهة نظر بياجيه – هي الطريقة التي يستطيع الطفل من
خلالها أن يتعامل مع المتغيرات البيئية خلال مراحل نموه من أجل حدوث
تفاعلات جديدة بينه وبين البيئة وتتغير هذه الاستراتيجيات تبعاً لنضج الطفل
وما يكتسبه من خبرات.
لقد اكتشف بياجيه أن الأطفال في نموهم العقلي
يمرون بمراحل محددة، يتصف سلوك الطفل وتفكيره في كل منها بخصائص معينة ،
ويشير بياجيه إلى أن مراحل النمو العقلي تتصف بالثبات في نظام تتابعها لدى
كل طفل وفي كل ثقافة، ولا يعني هذا ثبات الحدود الزمنية، بل تختلف الحدود
الزمنية من طفل لآخر في ذات الثقافة الواحدة.
مراحل النمو العقلي
قسم بياجيه النمو العقلي للطفل إلى أربع مراحل رئيسية وفق فئات عمرية:
1 – مرحلة التفكير الحس – حركي Sensory Motor Stage :
وتمتد
من الميلاد حتى نهاية السنة الثانية ، وفيها يمتلك الوليد مجموعة من
أساليب السلوك الفطرية الانعكاسية أساسياً ، مثل المص والقبض وغيرها . وفي
أثناء التفاعل مع البيئة ينمي الطفل أنماطاً سلوكية معينة ؛ إذ يكتسب
مهارات وتوافقات حسية بسيطة وكذلك يكتسب القدرة على تحقيق التناسق بين
المعلومات الصادرة عن أعضائه الحسية المختلفة .
وأهم ما يميز سلوك الطفل
في هذه الفترة أنه يواجه الأشياء بحركات فيزيقية عشوائية دون تفكير ووجود
الشيء بالنسبة للطفل مرهون بإدراكه له.
2 – مرحلة ما قبل العمليات (التفكير الرمزي) Preoperational Stage :
تبدأ
هذه المرحلة في النصف الثاني من السنة الثانية من عمر الطفل وحتى سن
السابعة تقريباً ، وفي هذه المرحلة يبدأ الطفل في تعلم اللغة والتمثيل
الرمزي للأشياء وتكوين الأفكار البسيطة والصور الذهنية ويتحول تفكير الطفل
تدريجياً من صورته الحركية إلى صورة تفكير رمزي .
3 – مرحلة العمليات العيانية Concert Operational Stage :
تبدأ هذه المرحلة من سن السابعة حتى سن الحادية عشرة تقريباً أي تستغرق المرحلة الابتدائية وأول سنوات المرحلة الإعدادية .
وفي
هذه المرحلة يبدأ الطفل يفكر تفكيراً شبيهاً بتفكير الراشد ؛ فعن طريق
التفاعل الاجتماعي يبدأ في التحرر من التمركز حول الذات ويأخذ في اعتباره
وجهة نظر الآخرين .
وتظهر في تفكير الطفل القدرة على المقلوبية
Reversibility أي السير بالعكس حيث يمكنه أن يرتب بالعكس ، وتظهر أيضاً
فكرة الثبات للوزن والعدد والقياس ، ومع ذلك فتفكير الطفل في هذه المرحلة
تفكير عياني محسوس Concert وغير مجرد .
4 – مرحلة العمليات الشكلية (التفكير المجرد) Formal Operational Stage
تمتد
هذه المرحلة فيما بين الحادية عشرة والخامسة عشرة من العمر . وفيها يدخل
الطفل مرحلة المراهقة والنضج ، وفي هذه المرحلة تنمو قدرة الطفل على
التفكير المجرد فيستطيع أن يعالج القضايا بعزل المتغيرات وتثبيت بعضها
للتحقق من عمل البعض الآخر .
وهكذا عبر هذه المراحل ينتقل الوليد الذي
جاء إلى هذا العالم وليس لديه فكرة عنه من كائن بيولوجي فحسب إلى راشد
يواجه العالم ويتفاعل معه ويفكر في مشكلات هذا العالم تفكيراً منطقياً .
تنظيــــم المحتـــــوى
تهتم
نظرية بياجيه بالتنظيم الرأسي للمنهج حيث أن مراحل النمو عند بياجيه تمتد
من الميلاد وحتى سن الخامسة عشر ، حيث يقترح بياجيه تنظيم محتوى المنهج
للتلاميذ في كل مرحلة من مراحل النمو وفق خصائص النمو العقلي والمعرفي لهذه
المرحلة .
فمثلاً التلاميذ في المرحلة الابتدائية (الصف الرابع
والخامس) يقعون في مرحلة العمليات العيانية ولذلك يبنى المنهج وينظم في ضوء
تفكير الطفل في هذه المرحلة وخاصة في المحتوى والتدريبات والتمارين .
عملية التدريس :
تقترح نظرية بياجيه مراعاة النمو العقلي للتلميذ وخصائصه النفسية وخاصة مفاهيم التمثيل والمواءمة والاستدخال عند عرض أي مادة جديدة
حيث يقسم بياجيه عملية التعلم إلى :
تمثيل مواءمة استدخال (للمعرفة الجديدة في البناء المعرفي للمتعلم)
وأيضاً تعطي نظرية بياجيه دوراً هاماً للإرشاد والتوجيه والتأكيد على البناء المعرفي .
مراجــــــع وقــــــراءات:
(1) جابر عبد الحميد جابر : سيكولوجية التعلم .. نظريات وتطبيقات ، دار الكتاب الحديث ، الكويت ، 1989 .
(2) فتحي مصطفى الزيات : سيكولوجية التعلم بين المنظور الارتباطي والمنظور المعرفي ، دار النشر للجامعات ، القاهرة ، 1996 .
(3) فتحي مصطفى الزيات : الأسس المعرفية للتكوين العقلي وتجهيز المعلومات ، دار الوفاء ، المنصورة ، 1995.
(4) محمد أمين المفتي : قراءات في تعليم الرياضيات ، مكتبة الأنجلو المصرية ، القاهرة ، 1995
شاركنا رأيك
التعليقات
لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا
أقسام شبكة بحوث وتقارير ومعلومات عملت لخدمة الزائر ليسهل عليه تصفح الموقع بسلاسة وأخذ المعلومات تصفح هذا الموضوع [بحث جاهز للطباعة] بحث حول نظرية التعلم - # اخر تحديث اليوم 2024-04-19 ويمكنك مراسلتنا في حال الملاحظات او التعديل او الإضافة او طلب حذف الموضوع ...آخر تعديل اليوم 20/10/2023
اعلانات العرب الآن